最大公因数教学反思

本节课运用列举法，筛选法，分解质因数法，介绍用短除法求最大公因数。认识了互质数的特点。介绍学习了短除法。课堂容量大。结合具体例题，培养学生观察、分析、抽象、归纳等能力。激发学生的学习积极性，增进学科情感。

在以往的教科书中，分解质因数、短除法一直是必学的内容，考虑到求最大公因数、最小公倍数主要用于约分和通分，允许学生用多种方法求最大公因数和最小公倍数，那么分解质因数、短除法就不再是唯一的方法，为了减少理论概念，教科书就把这两个内容作为拓展内容，安排在“你知道吗？”中介绍。事实上，从学生的长期发展来看，这两种方法还是要掌握的，所以本节课的设计中，还是将这两个内容补充进来。