《瓢虫的花衣裳》教学反思
2024年04月30日 15:54:58 来源:网校空间 访问量：12次
本节课我注意挖掘教学内容本身内在的乐趣，充分利用与课内容相关的知识，设计了一个“瓢虫”的小谜语。通过听谜语，猜谜底的游戏，我想让学生在一种轻松而兴奋的氛围下了解瓢虫的特征和相关常识。孩子们都很聪明，谜语才刚说到一半，就有学生举手了，有的已经猜出来了。可大部分学生猜的是“七星瓢虫”，答案虽然正确，但我还是强调了一下，“七星瓢虫”只是瓢虫中的一类我为学生提供了数据资料“瓢虫的种类达5000种”，之前让孩子去猜测，他们知道答案时很惊讶，孩子们真有趣!之后，又简单介绍了瓢虫家族的益虫与害虫代表，正当学生产生了浓厚的学习兴趣之时，我又将大量瓢虫资料展示给学生，他们欣赏、观察飘虫，学生一下子被眼前的这么多形态各异的瓢虫给吸引住，对虫的形态美得到了初步的内在审美体验。然后我从瓢虫的种类、颜色、斑点的数量、花纹等多个角度进行提问，再引导学生说出瓢虫长什么样子的，进行边演绘画瓢虫的方法，引导学生从它的颜色、斑点中找特点，让学生根据要求进行自由的想像，说说自己想画的内容，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，应该大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。
但是，回忆当时我的评价语言还是过于简单学生的作品完成的很好，在作品展示环节，学生们想展示的愿望很强烈，他们总是急于表现自己。可是，当他还没有展示时，仍有部分学生不会去欣赏别人的作品，还会继续完成自己的作业。不会认真倾听别人的发言，不管同学的回答是什么，对自己的学习是否有帮助。这样课堂教学的效率会很低。学生的发言热情需要保护而学生良好的倾听习惯更应该从小培养。真是让我欢喜让我忧今后，我还应该在怎样组织好课堂纪律上多下功夫，多学习和采纳其他老师的好方法。
编辑：田花琴
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