【刘彩妮】小学数学教学研究与探究

摘要：在教育改革的影响下，要求学校要提高自身的教学水平，以保障学生的学习效果和素质培养效果，满足国家发展的人才需求。本文以小学数学研究与探究为例，采取相应的措施，提高数学课堂教学效率，保障课堂教学质量，以此培养学生的数学素质，推动学生向着全面的方向不断迈进。

关键词：研究；数学教学；探究；小学

现如今，在国家发展的过程中，数学素质对于国民的发展起到重要的作用，这就要从小培养学生的数学素质，这就要重视小学数学教学活动的开展。在这个背景的影响下，要转变教学思维和教学方式，以此提高小学数学教学水平，为学生的发展提供助力。因此，就要对小学数学教学进行研究与探究，采取相应的措施。通过这样的方式，保障数学教学效果，培养学生的数学素养，进而为学生未来发展奠定基础。

一、重视学生的主体地位，提高数学教学效率

虽然我国现如今是素质教育为主，但是曾经我国长期使用应试教育，导致数学老师的教学思维和方式受到影响，在开展数学教学活动的时候，以老师为主体，导致学生在数学学习的过程中，失去主体地位，进而也就导致学生的数学学习需求难以满足。因此，在教育改革工作实行之后，就要重视学生的主体地位，以学生的学习需求为主。通过这样的方式，增加学生学习数学的兴趣，进而促使数学教学的效率得以显著提高，为学生数学素质的养成提供助力^[1]。

比如，在学习“表内乘法”的时候，老师就要重视学生的主体地位，根据学生的具体情况去制定不同的教学目标，在这个过程中，采用“因人而异”的教学方式，以此保障学生的学习成果，还可以促使老师的教学效率显著提高，进而学生综合素质和能力的养成提供助力，有助于学生的未来发展。

二、重视知识应用能力的培养，有助于数学素质的养成

数学是与日常生活息息相关的一门课程，要想保障学生的数学学习效果和数学素质培养效果，就要在数学教学的过程中，重视学生应用能力的培养。同时老师在开展数学教学活动的时候，还可以从生活的角度引入正式的学习内容之中，以此拉近学生和数学知识的距离，可以有效地降低学生对数学知识的陌生感。通过这样的方式，使得学生的数学学习效果得到保障，进而提升学生数学知识应用能力，以此推动学生向着能力全面发展的方向不断迈进。

例如，在学习“实际问题与方法”这个章节的时候，数学老师就要重视学生应用知识能力的培养，让学生把学习到的知识应用到生活之中。同时在比如，学生学习“加减法”的内容时，老师可以为学生举例，“去文具店买文具，铅笔的价格为1元，钢笔为5元，本子为2元，买了3支铅笔，1支钢笔，4个本子，问同学一共花了多少钱？给50元应该找回多少钱？”。通过这样的方式，培养学生应用数学知识的能力，保障学生数学素质得以养成。

三、提升老师的专业素养和教学水平，保障数学学习效果

要想使得小学数学教学水平和效果得到显著提高，就要重视数学老师专业素养以及教学水平的提升。因为在数学活动开展的过程中，虽然学生是主体地位，但是数学老师在这个过程中，依然是起到引导和指引的作用。因此，为了保障学生的学习效果，老师就要提升自身的素质。同时老师提升自身的素质和教学水平，还可以转变教学方式，提高教学效率，进而使得课堂教学氛围得以改善；并且在这个过程中，使得老师可以重视学生的心理和性格方面的问题。通过这样的方式，提升学生学习的效果，保障学生身心健康，推动学生健康成长。

比如，在学习“数学广角——鸡兔同笼”的过程中，老师就要提升自身的专业素养和教学水平，选择与时俱进的教学方式，让学生可以更加清晰和明确地理解其中蕴含的知识。通过这样的方式，拓展学生的数学知识面，提升学生数学能力，促使学生的数学学习效果得到保障，可以更好地推动学生成长和发展。

四、结束语

综上所述，使得小学数学教学的重要性得以体现，可以更好地培养学生数学素养，推动学生向着复合型人才的方向不断发展。因此，在国家发展和教育改革的影响下，就要研究和研究小学数学的教学内容，采取相应的措施。通过这样的方式，提高数学教学水平，激发学生的学习兴趣，保障学生的数学学习效果，提高学生的数学应用能力，以此促使学生成为国家发展所需要的人才。

参考文献：

[1]魏占超. 自主探究实践研究——小学数学教学研究[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019, (1):61-61.