《四舍试商》教学反思

1.注重知识之间的关联，让学生感受到将除数转化成整十数来进行运算的便捷性。本节课学习除数非整十数的笔算除法，我抓住前面刚学习除数是整十数的笔算除法，引导学生思考如何将非整十数转化成整十数，学生顺势就想到了估算，整个环节水到渠成，学生也能答出来，这样转换计算更加简便。

2.试商支架的清晰搭建。通过板书整理试商三大步骤，为学生提供可视化的思维路径，降低试商的抽象性，帮助学生建立“有序试商”的习惯，这是培养学生运算能力的关键策略。

3.练习时间还不够。本节课应该给予学生更多的练习时间，捕捉一些学生笔算竖式的错例，让学生辨析错例，强化学生笔算竖式的技能。

4.课堂纪律把控还不足。本节课有不少环节是让学生动手自己计算，有的孩子计算速度比较快，就忍不住开始讲话，自己用语言来进行点名批评，班级已经开始小组之间的PK，这完全就是自己的强项，可以借助小组之间的制衡作用，表扬哪一些组在认真的做题，尝试多看到好的，学生也会向好的看齐。