四年级英语学科教学设计
2024年11月08日 16:10:37 来源:网校空间 访问量：1450次
四年级英语学科教学设计
一、核心素养
（一）语言能力
1.能够在图片和教师的帮助下掌握家里物品设施单词的音形义，如：bed, sofa, phone, table, fridge，理解对话大意，感知 Where are my keys? 及其回答的语用及语义；（学习理解）
2.在教师的帮助下，分角色表演对话，复述或转述语篇
教学重点、难点内容。（应用实践）
3. 简要评析 John 的人物性格，引导学生在日常生活中学会保管好自己的物品，养成良好的生活习惯；（迁移创新）。
（二）文化意识
1. 了解table 和desk的区别，拓宽英语知识面。
2. 培养学生收纳整理物品的好习惯。
（三） 思维品质
1. 在学习新单词和句型的过程中，学生需要观察、比较、分析不同房间的特点和用途，培养了逻辑思维能力。
2. 通过猜一猜游戏和情景对话练习，学生需要进行推理、判断和创新，锻炼了批判性思维和创造性思维。
（四）学习能力
1. 学生在课堂上通过多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法等，学会了自主学习和合作学习的方法，提高了学习的积极性和主动性。
2. 在完成作业的过程中，学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养了知识迁移的能力和实践能力。
二、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握新单词的发音和拼写。
- 学会用“Where's...? It's...”“Where are...? They're...”进行回答。
2. 教学难点
在实际情境中准确运用所学单词和句型。
三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、练习法。
四、教学准备
多媒体课件、四线三格贴
五、教学过程
（一）热身（Warm - up）
1. 师生问候，唱英语歌曲。
2. 复习上节课学过的单词和句型。
（二）导入（Lead - in）
1. 展示一张Amy's home的房子图片，问学生：“How many rooms can you see?What's in the living room?”引导学生观察图片，激发兴趣，从而引出新课。
（三）新授（Presentation）
1. 单词教学
- 利用多媒体课件展示living room的房间, 依次呈现目标单词，同时播放单词发音，让学生跟读拓展展示。
- 出示单词卡片，再次领读单词，注意纠正学生发音，尤其是字母组合的发音。
- 让学生开火车读单词，检查个体掌握情况。
2. 句型教学
- 在课件上展示一个物品（如玩具熊）在某个房间（如卧室）的图片，问：“Where's the bear?”引导学生回答：“It's in the bedroom.”多展示几个类似的例子，让学生熟悉句型。
- 教师与一名学生进行示范对话，然后让学生两人一组练习句型，进行简单问答。
（四）练习（Practice）
1. 看单词并且快速读出来
2. 情景对话练习
将学生分成小组，每组给定一些物品卡片和房间卡片，让他们用“Where's...? It's...”进行对话，创编情景，然后每组推选两名同学进行展示。
（五）总结（Summary）
引导学生回顾本节课所学的单词和句型，并进行情感教育，学生自己整理桌面物品，培养学生整理物品的好习惯。
编辑：连晓霞
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