北辰沃土育新苗，辰昌研学绽芳华 华池县学科骨干教师学习总结

华池县南梁希望小学   王雅婧

怀着对先进教育理念的渴求，我作为华池县小学数学骨干教师，在天津北辰区开启了为期一个月的沉浸式学习之旅。此次学习，既有课堂实践的深度参与，也有多元校际的观摩交流，更有精神层面的红色洗礼，为我的教育教学注入了全新活力。现将学习成果总结如下：

一、跟岗实践：双向赋能，探索教学新路径

在辰昌路小学二十余天的跟岗学习中，我沉浸于前沿的数学教学实践与浓厚的教研氛围中，每一次课堂观摩、每一场研讨交流都如同一把钥匙，为我打开了小学数学教学的新视野，也让我对教育教学有了更深刻的理解与思考。

一是理念焕新：以“数”启智，构建生本课堂。辰昌路小学“以生为本、思维先行”的数学教育理念，让我对数学教学的本质有了全新认知。学校始终将培养学生数学核心素养作为教学核心，注重引导学生在探究中理解数学原理、在实践中发展思维能力。

二是课堂深耕：精研设计，打造高效数学课堂。跟岗期间，我系统观摩了辰昌路小学数学教师的常态课与示范课，每一堂课都展现出对教材的深度解读与精妙的教学设计。信息技术与数学教学的深度融合也令人耳目一新。教师利用几何画板动态演示图形变换，借助数学计算软件实时反馈学生练习情况，将抽象的数学关系直观呈现，有效突破教学难点。这些课堂实践让我明白，精心设计的教学环节、灵活多样的教学手段，是构建高效数学课堂的关键。

三是教研聚力：思维碰撞，共探数学教学新径。辰昌路小学数学教研组浓厚的教研氛围，为我提供了宝贵的学习平台。在“小学数学问题解决能力培养策略”主题教研活动中，老师们从学情分析、问题设计、解题方法指导等方面展开激烈讨论。一位教师分享了通过“错题本”引导学生反思解题思路的经验，另一位教师则提出利用“数学阅读”拓展学生问题解决视野的建议，大家结合教学案例各抒己见，最终形成可落地的教学策略。此外，我还参与了“单元整体教学设计”集体备课，从知识体系梳理、课时目标分解到作业分层设计，老师们严谨细致的研讨过程，让我对数学教学的系统性与连贯性有了更清晰的认识。这种以研促教、以教带研的模式，为我今后开展校本教研提供了范例。

四是评价创新：多元激励，助力学生全面发展。辰昌路小学多元化的数学评价体系，为我打开了教育评价的新思路。学校除了传统的书面测试外，还引入了课堂表现评价、数学实践作业评价、小组合作评价等多种方式。这种“重过程、重能力、重个性”的评价方式，真正发挥了评价的激励与导向作用，让我认识到科学的评价体系是推动学生数学学习的重要动力。

二、校际观摩：博采众长，拓宽教育视野

在参观河工大附小、河头学校、华辰学校、荣馨小学等学校的过程中，各校独特的办学理念与数学教学特色令人耳目一新。河工大附小李刚校长的主题报告《励实教育“一五三”育人体系下的伴随式评价探索与实践》，让我对教育评价有了全新的认识。“一五三”育人体系强调全面发展、个性成长，伴随式评价注重过程，关注学生的点滴进步。这种评价方式能够激发学生的学习动力，增强他们的自信心，为学生的成长提供有力支持。这启示我在今后的教学中，要建立多元化的评价体系，关注每一位学生的发展。学校的劳动课和特色节目同样令人印象深刻，劳动课上，学生们亲身体验劳动的乐趣与艰辛，培养了动手能力和责任意识；舞狮表演、津韵大鼓和武术节目则展现了传统文化的魅力，让学生在艺术熏陶中增强文化自信。这些特色课程的开展，充分体现了学校对学生综合素质培养的重视。河头学校王秀平书记的讲话，提及了对未来教育发展趋势的看法，鼓励教师们积极拥抱教育变革，如利用信息化手段创新教学模式、关注学生个性化发展需求等。这启示我在日常教学中不能固步自封，要紧跟时代步伐，不断探索适应新时代学生特点的教育教学方式，以提升教育教学质量，培养更具竞争力和创新精神的学生；华辰之行，让我深刻体会到：数学不是枯燥的数字，而是与生活、文化、实践紧密相连的工具。作为教师，我们要做的不仅是传授知识，更要为学生搭建“用数学的眼光观察世界”的桥梁。华辰学校精细化的教学管理体系，从备课、听课到作业批改的标准化流程，为荣馨小学个性化的“数学社团分层培养”模式，都为我提供了丰富的借鉴样本。这些参观学习让我认识到，数学教学应打破学科边界，立足学生生活与成长需求，构建多元立体的育人模式。

三、红色浸润：厚植情怀，升华教育初心

培训尾声，我们走进天津市爱国主义教育基地。在平津战役纪念馆，战火纷飞的历史画卷、烈士们的英勇事迹，让我深刻体会到和平年代的来之不易；觉悟社纪念馆中，革命先辈们为理想信念不懈奋斗的精神，更让我深受触动。这些红色资源不仅是宝贵的精神财富，也为学科德育提供了生动素材。未来教学中，我将尝试在数学课堂融入数学家爱国故事，将知识传授与价值观引导有机结合，培养学生的家国情怀与民族自豪感。

四、反思与践行：以学促行，助力教育发展

此次北辰之行，是一场理念的革新、能力的淬炼。在未来工作中，我将从三方面践行所学：一是优化课堂教学，将“情境化任务驱动”“跨学科融合”等理念融入日常教学，提升学生数学核心素养；二是发挥骨干教师辐射作用，通过示范课、专题讲座等形式，将天津经验传递给华池县同仁；三是推动校本课程开发，结合本地红色文化、地域特色，探索具有华池印记的数学实践课程。

教育是点燃火种的事业，此次学习如同点亮一盏明灯，指引我在小学数学教育的道路上坚定前行。我将以此次培训为起点，把收获转化为行动，为华池县教育事业发展贡献更多力量。