最好的教育在于释放儿童天性

这个漫长的暑假我读了陶行知的《创造宣言》一书，说实话，刚刚捧起这本书时，自己是不大情愿的，不是对于陶老先生有什么看法，而是自己感觉这类教育专著确实过于枯燥乏味，盯着书的封面看了良久，终是翻开了本书的目录，只是粗略的浏览了一下，自己就被深深的吸引住了，随即迫不及待的翻开书本读了起来，就觉得本书的语言诙谐幽默，读来不仅不觉乏味，反而能引起人无限的思考。本书的道理似乎及其浅显易懂，但是真正要做到，确实是十分不易。下面就自己的一点看法做一简单交流。

在本书的第一章《创造宣言》中，陶老先生这样说道：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人”“说的正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜之活人。”的确，作为教师，我们工作的对象是十分特殊的，他们不是美术家手里的白纸，不是雕塑家眼前的石膏，更不是一台只会执行命令的机器，他们是一群活生生的人，他们有自己思想，有自己的喜怒哀乐，是一群可以为了老师一句鼓励的话就高兴一个星期的孩子。可以说，我们老师的工作对象是所有工作中最特殊的。面对这样一群特殊的人，我们该如何教育呢？陶老先生给出了答案:相互创造，相互成就。人们常说，有什么样的父母就有什么样的孩子，这主要就讲的是父母对孩子的影响，其实老师对学生的影响也可以说“有什么样的老师就有什么样的学生”，老师和学生是相互影响、相互成就、相互创造的。在教学的过程中，既有学生向老师的学习，也有老师向学生的学习，两者的学习应该是相互的。

我们总认为教育是在改造，但改造的目的是什么呢？是依着自己的心中的模板，去修理掉自己认为多余的部分，然后造出一台自己满意的机器？教育是这样吗？显然不是的，我们的教育是没有标准化程序的，同样也就不会存在什么标准化的改造模板，因此教育出的人也是各不相同的，他们的能力也是独一无二的，试想一下，我们怎么可以把外观完全不同的两个人，教育成如同电脑程序编辑出来的完全一样的机器人呢？这是绝不可能的。

没有完美的教育模板，我们也不可能指望对每个儿童进行标准化的编辑，在教育中，我们只能依靠自己去摸索，摸索出最符合儿童教育的教学方法。那如何摸索才算正确呢？去释放儿童的天性，有人就说，教育就在于释放儿童天性。我认为是极其有道理的。

在教育的过程中，我们是很有必要向上帝学习的，他明明有能力给每个人安一张同样的面孔，同样的心脏，可他偏偏不这样做，他就把我们每个人造的完全不一样，不是他没有能力，而是他不愿意，因为他也知道这样一个真理：每个人都是世界上独一无二的，无论是身体还是灵魂。上帝给了他们不同身体，必定会给予他们不同思想。我们教育者要做的不是给自己的学生灌输自己的思想，给他们编辑出一套标准化的程序，而是想法挖掘出儿童存在于内心的思想，释放出他们独有的天性，让他们成为特立独行的人，真正成为不仅面孔全新，而且思想也全新的人!

最好的教育就是创造，同时也是儿童天性释放的过程！我想陶老先生提倡的“行是之始的目的”也正在于此吧！