写话：《写一写你的一个好朋友》课后深思

写话：《写一写你的一个好朋友》说课稿

华池县南梁希望小学  姜敏

说学习起点

二年级学生由于其年龄特点和认知水平，写人的写话主要是让学生学会观察周围的人和事，本次写话是让学生练习写自己的好朋友，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话。对二年级的学生而言，写自己的好朋友，姓名、相貌、优点、缺点、平时一起玩的事都可以写，但一定要有主有次，把好朋友最突出的特点当作重点来写。所以，写作的首要任务是拓宽学生习作的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。以介绍“我的好朋友”为话题，写清楚：谁？长什么样子？和他一起做什么？然后引导学生注意选取合适的角度来写，抓住人物某一方面的特点进行描写。让学生学会有条理地表达，学会大胆地表达。

说学习目标

1.激发学生说话、写话兴趣。

2.能抓住自己好朋友的外貌、性格等特征，给予符合特点的“称号”，并按一定的顺序把他介绍给别人。

3.初步培养学生关于人物写话的能力，能写一段完整的话。养成写话开头空两格和加标点的习惯。

说学习重点：按一定的顺序写自己的好朋友

说学习难点：初步培养学生关于人物写话的能力，能写一段完整的话。

说学习方法：情境导入、激趣、观察、引导

说学习活动

活动一：课前活动，创设情境

同学们，我来唱唱《找朋友》。 

活动二：出示片段，引入课题

出示文段

你们猜猜写的是谁？是怎么猜出来的？

每个人都有自己的好朋友，今天我们就来学习《写一写你的一个好朋友》。

活动三：学习新知

那我们怎么写呢？

出示表格，引导观察。

这几个片段又是抓住人物哪几个方面在进行描写呢？根据学生回答，相机小结并板书。（谁 样子  一起做的事）

（让学生明确，我们介绍好朋友也可以从些方面入手。减少了学生写人的畏惧感。）

第一关：找不同――学习观察人物的体型、服饰等。

出示图片，帮助学生认识体型、发型、身高等不同。

第二关：说特征――学习描述自己熟悉的人物特征。

1.个别说。

2.范例说。（帮助学生学会按顺序讲述）

3.同桌互说。

活动四：指导写话

过渡：同学们已经介绍的津津有味了，现在我们赶快把你好朋友的介绍写下来吧。写之前，我们需要注意什么？

1.出示写话要求。

2.出示学习单。

3. 展示

课后作业

1.继续修改写话内容。

2.推荐阅读绘本《好朋友》、《找到一个好朋友》

说板书设计：      写话：写一写你的一个好朋友

谁

样子

一起做的事

说反思

通过本节写话教学课，我反思良多。由于写话教学经验和能力不足。现在进行反思如下：

1.教学流程不够清晰。

2.教学重难点突破不够。

尤其方法渗透，按照一定方法观察。让学生掌握从整体到局部的方法渗透不够。同时应该方法总结，有副板书。注重说话逻辑表达能力培养。

3. 给予学生说的太少，引导纠正不够。

尤其在孔治齐说完之后，应该及时纠正，引入到学习内容，既帮助学生掌握方法有很好的切入正题。

4. 本节课应该在说和写两方面语文素养能力培养。

在这两方面的培养和达成上不够，处理不够得当。充分的说是为写做准备。学生想说、敢说、愿意说的欲望未能很好的激发出来。

5.教学设计环节未能很好的辅助学生学习活动的达成。比如在导入环节可以设计学生感兴趣的光头强、大耳朵图图等孩子感兴趣的人物。在找不同环节应该将班级有特点的孩子展示出来，让孩子进行发现，并且对学生按一定方法的掌握上，应该在这一环节进行及时突破。写的环节应该将写话单上的内容进行整体展示，将对于样子描写的词语，应该出示出来让学生进行读一读，这样为写话展开做准备。写话应该让孩子们总结方法，告诉孩子们从三方面写，注意观察顺序，抓住人物特点。

6.时间把控不够，不能灵活机智处理。

在学生未写完时，应该在下节课进行完，再进行点评，用一节纯粹的讲评课让学生发现问题，避免平时出现错误。达到事半功倍的效果。再试着让学生修改