句段仿写

五年级下册语文 1-8 单元句段仿写第一单元

一、用具体事物表现情景特点。例句：

Ø 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。

（写了”太阳光芒四射”的情景，通过人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表现突出了”亮” 的特点。用排比的方法写出阳光的亮、刺眼，同时又生动的描写了蚯蚓、蝙蝠害怕光，富有童趣。）

Ø 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。

（写了八月酷暑的情景，通过鸡、狗、蝉的表现突出了”热”的特点。用拟人和排比的方法写出了天气的炎热。）

方法：

（1） 先点明某个情景突出的特点；

（2） 再运用排比，具体描述一些事物的表现来突出该特点。

仿写：

1. 冷：

① 今天天气太冷，冷得滴水成冰，冷得小鸟缩成一团，冷得我浑身哆嗦。

② 腊月天多冷，鸡冷得在笼子中不敢出来，狗冷得整天在炉子旁，孩子们也不敢出门玩了。

③ 这三九天也太冷了！开水往外一泼立刻”开”成了冰花；刚洗好的衣服都成了精，直挺挺地”站在地上”；还有那满大街的”天然溜冰场”，走路可得一百个小心！

④ 天实在太冷了，冻得麻雀在雪地上直跳脚，冻得大黄狗都不敢走出房门，冻得花喜鹊躲在窝里不出来觅食。

2. 静：

① 教室里真安静啊！静得连一根针掉地上都听得见，静得连呼吸声都听得见， 静得连心跳声都听得见。

② 深夜的村庄一片寂静。月亮幽幽地发着光，星星调皮地眨着眼，都不说话； 偶尔传来几声狗叫，忽又没了动静；夜归的行人匆匆地走着，脚步声清晰可闻。

3. 辣：

① 这道四川菜真的太辣了。妈妈尝了一口眼泪直往下掉，姐姐吃了一口双唇就红了起来，弟弟刚吃了一点就哇哇大哭。

② 这个辣椒简直太辣了，辣得他面红耳赤，辣得他流出了眼泪，辣得他不断地大口喝水。

4. 快：

① 小明是我们班的飞毛腿，跑起步来快得像飞出去的箭，像发现猎物的猎豹， 像脚上装了风火轮一样，一眨眼就跑到了终点。

② 他跑得真快，快得像骏马，快得如疾风，快得似闪电。

③ 中国动车的速度非常快。快得要和飞机一争高下，快得眨眼间就不见踪影， 快得风儿也要在后面追赶。

5. 忙：

① 秋天，农民伯伯可忙了。忙得顾不上喝水，忙得顾不上吃饭，忙得睡不好觉。

② 他太忙了，忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。

6. 吵：

① 上课铃响了，可教室里还是闹哄哄的。有人在随意走动，有人在讲笑话，有

人在吃零食。班长气极了，拿着教杆使劲往讲台上敲，并用尽全力大喊：”安静！”可同学们根本不听，还变本加厉了。

② 菜市场真吵啊！有小商贩的叫卖声，有买菜人的砍价声，还有鸡鸭鹅的叫声， 这些构成了一首奇特的乐曲。

③ 哎呀，太吵啦！嘈杂的声音像一群蜜蜂在我耳边嗡嗡，又像是蝉吱吱地叫个不停，更像唐僧念的紧箍咒使我头痛。

二、通过对比进行强调，表达了对某个事物强烈的情感。

Ø 例句：

Ø 在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的 高山上我都看到过月亮。……对此之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。

（运用对比描写更能突出作者对故乡月色的喜爱，更能表达作者对故乡的眷恋， 以及对故乡的思念之情。）

Ø 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

Ø 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……

（用姑爹的小船和精致的乌篷船作对比，说明承载父爱的小小渔船的亲切难忘， 更显出了父爱之深挚。）

方法：

（1） 用多个或一个同类的事物进行对比；

（2） 加上对比词和要表达的情感。对比词：

对比之下、无论如何比不上、也比不上、远比不上、无法相提并论、怎么可能比

得上、能比得上才怪呢……

仿写：

① 花生长在地下默默无闻，不．像．桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高地挂在枝头上，也不像牡丹、百合，把艳丽的花朵绽放在众人面前。

② 我的家乡是一座偏僻的小城市，比．不．上．大城市的喧嚣，但它却是我梦中的天堂。

③ 这里的葡萄再甜，也比．不．上．家乡院子里的葡萄。

④ 我吃过包着大虾仁的三鲜馅儿水饺，吃过一咬满嘴汤水的羊肉馅儿水饺，吃过爽口的酸菜馅儿水饺……相比之下，我感到这些精心制作的水饺，无论如何都比不上妈妈包的最普通的猪肉馅儿水饺美味。

⑤ 出去旅游这么多天，海鲜、小吃、面点，也算是吃遍各处美味了，可总觉得嘴巴里少了些味道。直到回家时路过门口的小吃摊，那熟悉的”烧饼夹里脊”的香气扑面而来，我这才回想起，原来，我还是最馋家乡的味道呀！

第二单元一、能说出古典名著中常用事物的大致意思。方法：

（1）结合上下文；（2）拆分词语；（3）逐字理解；（4）结合古诗；（5）结合影视作品……

词语及意思：

（1） 榜文：告示。

（2） 客官： 旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。

（3） 印信：官府的印章，公章。

（4） 驿站：古代人们外出，中途供人短暂停留休息的地方；高速公路服务区。

（5） 伙计：旧时指店员或长工。

（6） 郎中：古代的医生。

（7） 店家：古代的店主人。

（8） 客舍： 古代的旅馆。

（9） 货郎：古代指卖东西的人。

（10） 墨客：古代指文人。

二、理解古典名著中难懂语句意思的方法。

方法：

（1）根据字面意思；（2）结合生活经验；（3）联系上下文；（4）借助影视作品……

例中词语意思：

请勿自误：请不要使自己受到伤害。

喜不自胜： 高兴得自己都觉得受不了。形容喜悦到了极点。瞑目蹲身：闭上眼睛，蹲下身子。

拱伏无违：抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无抵抗，全部顺从。序齿排班：按年龄大小的顺序来依次排列。

三、根据古典名著中的外貌描写猜测人物，并说说理由。

例句：

Ø 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身材变化多，声音响亮如钟磬。（孙悟空）

Ø 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤警，飘飘然有神仙之概。（诸葛亮）

Ø 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松）

拓展练习：

（1） 两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（林黛玉）

（2） 面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁.眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波虽怒时而含笑，即嗔视而有情。（贾宝玉）

（3） 唇不点而红，眉不画而翠，脸若银盆，眼如水杏。（薛宝钗）

（4） 雷公嘴，孤拐面,火眼金睛，黄发金箍，身黄毛，两块红股。（孙悟空）

（5） 身长九尺，长二尺，面若重枣，唇若涂脂，丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂， 威风凛凛。（关羽）

第四单元

一、用具体语句描述人物的内心。

例句：

Ø 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

（运用动作描写表现出毛主席内心的极度痛苦。）

Ø 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

（运用神态、动作和语言描写，表现了黄继光在危急时刻主动请求任务，英勇顽强、不怕牺牲的精神。）

Ø 将军看了看他们桌上的罐头，喉咙哽了一下，说：”同志们……”停了一下，又说：”孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”

（运用动作、神态和语言描写，表现将军内心的感动和对战士的关爱。）

方法：

（1） 明确该情景中人物的内心；

（2） 用人物的动作、语言、神态描写来表现，物的内心。

情景仿写： 焦急地等人：

我不停地抬起手看表，指针却像被胶水粘住了似的，转得好慢！看了几遍之后，我踮起左脚，扯着脖子向远处张望。终于，路口出现了一个不算清晰的人影。我喜上眉梢，刚想呼喊，可看清之后才发现，不是他。“唉，啥时候才来呀?真是急死我了！”

他急得满脸通红，汗珠不停地往下掉，并来回的踱着步，不时向四周环顾， 嘴里念叨着：“怎么还不来呢? 是有什么事情吗? ”他抓起一把椅子坐了下来，还不停地跺着脚。过了一会儿，他还不见人来，无奈之下，只好掏出手机，打电话催一催那个人了。

火车就要开了，可是妈妈还没有赶到，爸爸时不时踮起脚向站台张望着，然后一圈圈走来走去，眉头紧锁，嘴里喃喃道：“怎么回事呀?连个影儿还没有。”期待落空：

“那本书卖完了。”听妈妈说完这句话，我一下子瘫坐在沙发上，像个泄气的皮球，脸上的神情失望又恼怒，泪水也开始在眼眶里聚集：“啊? 怎么会这样?我已经等了很久啦！”

弟弟听到钥匙开门的声音，急忙迎上去，看见妈妈空空的双手，非常失望， 他头也不回地冲进卧室，一下扑在床头上，哭着说：”骗子，说话不算话！”

久别重逢：

我愣住了，不可思议地瞪大双眼。竟然是他！他回来了，我们什么话都没有

说，紧紧地抱在一起。

妈妈看到久别的小姨，激动得说不出话来，她飞奔过去，伸开双手和小姨紧紧地拥抱在一起。

”小姑！小姑！我想死你啦！”弟弟奶声奶气地喊着，一头扎进小姑的怀里。 “好几个月没见，小姑也想你啊，快让小姑亲一个！”还没等小姑亲弟弟，弟弟就迫不及待地在小姑脸上重重地亲了一口，咯咯地笑起来。

二、描写人物与平时不同的表现。

例句：

Ø 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

（体会句子表达效果：”一向从容镇定””双手却有些颤抖”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃克医生”一向从容镇定”到”双手却有些颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关心。）

Ø 平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。

（体会句子表达效果：”平时遇到不顺心的事我都能一笑而过””可是这件事让我实在无法释然胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡” 描写了”我”前后不同的表现。从”我”前后不同的表现中能够感受到”这件事” 对”我”影响很大、给”我”带来巨大的震撼，使”我”无法放弃，无法割舍。） 方法：

（1） 先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现；

（2） 用”一向……这次……”””平时……可是这件事……”等句式将两部分内容联系起来。

作用：

通过前后不同表现的对比，能更生动、具体地表现人，给人留下深刻的印象。

仿写：

以前，每次考试他都是马马虎虎地应对，不放在心上。这次，他认认真真地审题，一笔一画地书写，可小心啦！

往常，爸爸都是饭来张口、衣来伸手，从没见他主动承担过家务。今天，他竟然要亲自下厨！只见他站在灶台前一阵锅勺翻飞，油盐交错，三下五除二，一盘红烧排骨就出锅了。“来尝尝吧！”我小心翼翼地尝了一口，嘿，还真有两下子！

太新鲜了！平时一贯低调朴素的奶奶，不知为何，今天穿得如此”张扬”，水蓝色的绸缎长裙，点缀着亮片，在阳光下直晃眼；头发高高地盘起，鬓角还插着一朵牡丹花，略施粉黛的眉眼全挂满了笑意。哦，奶奶是要去参加广场舞大赛呀！

她平时一直是笑眯眯的，说话温温柔柔的，可是今天她却一反常态，满脸通红，双目圆睁，站在人群中不知在大声地说着什么。

他一向胆小懦弱，从不敢与人较量，今天却一反常态，不但暴跳如雷，还把他对方骂得狗血淋头。

工作中，李岩一向冷静，可这次却有些慌乱，他在办公室里走来走去，眉头紧锁，嘴里不知在低声说着什么。

芳芳对学习一向认真，可是这段时间却一直心不在焉，上课时不能集中精神听讲，老师布置的作业也不能按时完成。

第六单元

一、文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应。

例子：

吾盾之坚 坚固 弗能应 答应 道旁李 道路

溺而不返 返回 翼复得兔 重复 守株待兔 守候

补充：

有恒者  恒心       吾矛之利 锋利        失汲道  失掉至之市  集市       诲人不倦 疲倦        问其故  缘故敏而好学 喜好 誉之日 赞誉 年九岁 年龄

当极明邪 明亮       揠苗助长  禾苗        狐假虎威 假借群儿戏于庭 庭院 足跌没水中 淹没

二、时间的长短、快慢是相对而言的，相同的时间会给人不同的感受。

例句：

Ø 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海： 四十秒钟.，大家已经觉等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了得.时间太长了..

（因为人们在急切地等待孩子被救上来，每一秒都是紧张的，所以感到时间过得很慢。）

Ø 几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。

（几十年、几百年、几千年在我们看来是漫长的，但是如果放到浩瀚的历史长河中，这又是短暂的。）

方法：

（1） 回顾自己感觉时间过得特别慢或特别快的体验；

（2） 结合具体事例说清楚产生这种感觉的原因。

仿写：

（1） 关于时间很慢的内心体验：

明天就要秋游了，我晚上躺在床上翻来覆去怎么也睡不着。什么时候才天亮

啊?我看了看挂钟，怎么才 12 点钟?真希望明天快点到来。

等妈妈回来，我就可以吃到美味的烤鸭了，一分钟、两分钟、三分钟……时间慢慢过去，过了半小时，我却感觉像过了一个世纪，还不见她回来，真是急死人了！

整个下午我焦急地等待爸爸回来，等待爸爸给我带来生日礼物。将近七点钟的时候，我走到客厅窗前，望着回家的路。七点，七点一刻，七点半……爸爸还没有回来。我实在等不及了，跑到楼下，来到爸爸回家的必经之路。

（2） 关于时间很快的内心体验：

转眼间，我已经十二岁了，妈妈给我讲起我小时候的故事，仿佛就在昨天。

每周的活动课，我都和同学们一起尽情地玩耍，四十分钟的时间一晃而过， 每次都不能尽兴地玩。

十年，二十年，三十年，时间眨眼间过去，这里一点都看不出当年的样子了。

第七单元一、能根据情景，表现出景物的动、静之美。例句：

Ø 两边的建筑物飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

（通过描写乘坐小艇时所见的景致，表现出景物的动态美。侧面表现小艇速度快， 突出船夫驾驶技术高超。）

Ø 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

（描写了狗、牛、马安静下来的样子，突出了荷兰牧场的静态美。）

方法：

（1） 先对该情景进行分析，写的时候应重点表现景物的静态美还是动态美；

（2） 选择该情景里具体事物的具体表现来表现该情景的静态美或动态美。

仿写：

进入大山，映入眼帘的是一大片青翠欲滴的竹林。翠竹绿影婆娑，阳光透过竹叶，斑斑点点地洒在地上。沿着竹林中青石板铺成的小道，漫步其中，仿佛轻舟荡漾在翠绿的大海中。呼吸着带有竹叶清香的空气，一切烦恼统统被淹没了， 神清气爽。

腊八大雪，满天皆白。街道铺满厚厚的积雪，孩子们兴高采烈地打雪仗，弄得身上白一块，黑一块的。树上是白花，白枝条，银装素裹；山上一片净白，太阳照射下，白的刺眼。河道的冰被白雪盖住了，只能从河边露出的草裸，分辨白色的雪和镜子面似的冰。

在绿色的春风中，嫩绿的杨柳，碧绿的草地,连公园的荷塘也漾着碧波，而那沉静的西湖啊，简直像是用翡翠凝成的。

第八单元

一、用把事物比作人、把人比作事物的方法描述一种情景。

例句：

Ø 他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂， 片刻不离。

（运用了比喻的手法，把中指与无名指、食指的关系比作关公与关平、周仓的关系，形象地表明了中指地位的独特与高贵。）

Ø 这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林中攀援、穿行。

（运用了比喻的手法，把体操运动员比作猴子，突出了体操运动员动作灵巧的特点。）

方法：

（1） 先点出要描述的事物或人的样子或特点；

（2） 再用另一种相似的人或事物进行形象化的描述。

仿写：

（1） 游子回到家乡（把人比作事物）

游子回到阔别已久的家乡，就像漂泊在外的鸟儿终于归巢。

游子在外漂泊，如今回到朝思暮想的家乡，就像离群的大雁回归了队伍，从此飞行有了方向。

游子回到家乡，就像鱼儿重新回到了水里。

（2） 雨点儿落在窗玻璃上 （把事物比作人）

① 雨点儿真调皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精灵在跳舞。

② 豆大的雨点落下来，打在玻璃窗上，”啪啪”地响个不停，简直像音乐家在演奏激越的交响乐。

（3） 云朵在天空飘荡（把事物比作人）

云朵在天空中悠闲地飘荡着，就像人们轻松地逛街。

（4） 舞蹈家舞姿优美（把人比作事物）

舞蹈家在舞台上的舞姿真轻盈，就像蝴蝶在林间翩翩起舞。

（5） 远处传来一声巨响（把事物比作人）

远处传来一声巨响，好像天上的雷公狠狠地敲响鼓，吓得人们的心都提了起来。

二、先概括后举例的表达方法。

例句：

Ø 但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，去

叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了， 叫他揿电铃。

（这段话运用了总——分的结构，先概括写大拇指最肯吃苦的品格，接着举若干例子加以具体说明。仿写的时候要参照这种结构。）

仿写：

在五官中，眼睛的生活是最丰富多彩的。学习时，需要他看书识字；旅游时， 需要他欣赏风景：行动时，需要他辨认方向：与人交往时,需要他帮助传达思绪； 心绪波动时，需要他展露情绪：品味生活时，需要他来看清世间的喜乐悲欢、人生百态。

嘴巴在五官中，是最活跃的。一天到晚忙个不停，不是在说话，就是在吃东西，喝个水也离不开它。嘴巴就像一扇门，与人交谈，就等于向别人敞开了心灵的大门。

除夕夜，空中的焰火可真美啊！你瞧，那些灿烂的焰火，有的像一条火龙直窜上天，转眼不见了身影；有的像一只只小萤火虫，提着小灯笼在空中飞舞；有的像金色的垂柳，从空中慢慢降落；有的像流星雨一样，一闪而过……

哥哥真勤劳，一会儿做家务，一会儿又在厨房做饭，一会儿又在忙着打理阳台上的花草，仿佛没有时间休息似的。

同学们的课间活动真是丰富多彩。有的同学在踢毽子,上下翻飞的毽子子好像一只快乐的小鸟.在她灵活的小脚间穿梭，好看极了；有的同学在跳绳，绳子甩得”啪啪”直响，却可以让每个同学都轻巧地跳了过去；还有的同学们自发组成两组进行拔河比赛，只见裁判员一声令下，同学们都使出了吃奶的劲，奋力把绳子往自己这边拉，旁边还有拉拉队在为他们呐喊助威。