“刺头”学生的逆袭：一次“委以重任”的尝试

“刺头”学生的逆袭：一次“委以重任”的尝试

带毕业班，最怕什么？最怕班级出现几个“小刺头”。我们班的小浩（化名）就是典型。他成绩中下，但“领导力”极强，专门带着一帮男生在课间追逐打闹，甚至和别的班发生冲突。批评教育、请家长，效果都甚微，他一脸“我就这样，你能拿我怎样”的倔强。

我意识到，硬碰硬不行。六年级的孩子，自尊心极强，渴望被看见、被认可。既然他能量过剩，又有号召力，为什么不把这份能量引导到正道上？我决定“委以重任”。

一天放学后，我把他留下来，不谈他的错误，而是很诚恳地说：“小浩，老师发现你很讲义气，同学们都服你。我们班每周的‘搬水工’和‘绿植管理员’一直没人能干好，这个活儿很累，需要力气和责任心，我觉得非你莫属。你敢不敢挑战一下？”

他愣住了，眼睛里的防备瞬间变成了惊讶，随即是掩饰不住的得意。他拍拍胸脯：“老师，这有什么难的！”从那以后，每周一早上，都能看到他满头大汗地去门卫室搬水；下雨天，他会记得把窗台的绿植搬进教室。我在全班面前大力表扬他，并任命他为“后勤部长”，列席班委会。

神奇的事情发生了。自从当了“官”，他再也不带着同学疯跑了，因为他要以身作则。当有同学违反纪律时，他甚至会主动去管。他的“领导力”在正确的地方发挥了作用。他的成绩虽然没有突飞猛进，但上课听讲明显认真了。

从小浩身上，我再次验证了教育的一条真理：没有绝对的“差生”，只有放错位置的人才。对于毕业班那些精力旺盛、个性突出的孩子，堵不如疏，压不如引。给他们一个舞台，一份信任，他们会还你一份惊喜。班主任的智慧，在于发现每个孩子身上的“火种”，并小心翼翼地把它点燃。