《9加几》教学随笔

        本课是20以内进位加法的第一节课，这是在学生已经认识了20以内的数和掌握了10以内数的加减法的基础上学习的。它的方法既是20以内退位减法和学习多位数计算的基础，也是进一步学习其它各项领域内容内容必备的基本技能之一，有着，承上启下的作用，因此十分重要。教材在例题中注重从学生感兴趣的情景引入计算问题，通过操作自主探索算法，再通过对不同算法进行交流比较。得出用凑十法计算9加4比较简便。

        在本节课中借助主题运动场上的情景入手，以激发学生学习的浓厚兴趣为目的，主要是为了激发学生的兴趣，调动积极性，并使学生感到生活中处处有数学，从而体验数学与生活息息相关。

在教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。在课堂上允许孩子有各种不同的想法，并将孩子的各种方法展示出来，但是还是要进行算法的优化。课本让学生联系实际情境和生活经验，自主探索算法，通过对不同算法的交流，体会和比较，提出可以用“凑十法”计算。本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”正确计算9加几的进位加法。教学的关键在于启发学生将9加几转化10加几，也就是“凑十法”的思考过程。

        总体来说，通过这节课的练习，大部分学生掌握了“凑十法”，并且能够熟练地把计算过程说出来，但个别学生的计算速度还不够快。

“凑十法”是学生学习后面计算必须掌握的基础，如果不掌握好，直接影响后面的学习，因此在后续的学习中，教师要对学生进行强化训练，尤其是要让学生能在脱离实物或者学具操作的情况下，抽象地说出凑十的过程。教学中我注重学生的活动过程，让学生具身化地体验凑十过程，增强算理的理解。