听评课，引领青年教师快速成长

       众所周知，学校工作是以教育教学工作为中心，课堂教学是关键。看似平常并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律、教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等。这些都是在课堂教学中引出、在课堂教学中展开、在课堂教学中运行。那么、以何种形式来组合、又以何种形式来优化就可以带来不同的教学效果、又是如何提高教学质量呢、听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。那么要做好听课评课活动。就应做到以下几方面。

       一、教师要认识到听课评课带来的好处。

常言道“听君子一言，胜读十年书”。是的，听课评课也是教师的一种学习方式。子曰“三人行必有我师焉”，教师听课亦如此、听别人如何上课，看他的思想在一节课四十分钟里跌宕起伏、我们真的能让自己的思想与之碰撞、产生火花，受益非浅。一个思想遇到另一个思想就成了两个思想。有的时候你在教学中遇到了一个百思不得其解的问题，你在别人的课堂中。也许就能得到点拨、得到灵感。茅塞顿开。我觉得听课也是可以使自己的思想走得更加顺畅。也会使你变成一个爱思考的人。因为人在做一件和你相同的事情的时候，你不可能不去对比、有对比就会有进步。听评课的目的最重要的是提高教师自身的业务水平、听他人的课应该知道别人的长处与短处、然后才能吸收别人的长处，来弥补自己的短处、明别人之短处。戒自己重蹈别人之短处，对自己才能有长进。才有提高。听课也是教师的一项必不可少的经常性的职责和任务。经常听课评课，不但有利于教师之间相互学习、相互取长补短、共同提高、共同前进。

而且有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的为一名合格的教师，有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深入。

总之，经常听课评课。有利于转变教学思想。更新教学观念。提高教学水平，提高教学质量。

       二、教师要对授课内容进行讨论、讲评，如果只听课不评课，不思己，听课的效果甚微。这样的听课活动收获不大。如果听课过后就把它丢到一边了、则更是失去了听课的真正意义。有些教师听课积极性很高。记录也很详细、但记录的内容大都是授课教师的教学过程。对授课教师没有分析，而自己也没有进行反思。也许是为了完成一个学期学校布置的听课任务、这样的听课。只是形式、没有实效。因此，为了促进教师之间的业务交流。为了提高教师自身的业务水平、有效地组织教育教学活动。教师有必要对所听的这堂课进行讨论交流、讲评。这样才能相互取长补短、相互学习、相互交流、相互借鉴、共同成长。

作为一名教师，特别是年轻教师，朝气蓬勃、工作热情高、干劲足。并且踏实肯干，具有相对深厚的学科知识功底。可在课堂上，学生要么乱说话、要么乱动。要么昏昏欲睡，原因何在。是教师只顾照本宣科。按照课前准备的教案机械似地讲。而没有考虑到学生的实际际情况。缺乏创设激发学生学习兴趣的情境。这就反映出了年轻教师在教学上经验少，课堂教学能力弱、又很难得到高一层专家的指导的结果。因此实施有针对性的听课评课活动、是促进课堂教学的最优化，促进教师专业水平提高的有效途径。

          综上所述，听课评课是一门科学、也是一门艺术。说是科学、它的精髓就在于求真。说是艺术，它的生命就在于创新。对于听评课、我们应该做到、要不断地在实践中求真，在求真中创新、在创新中促进教师专业成长。