总结、反思、提升

        时光飞逝, 转眼间一学期已过半。在这11周时间里，我一边工作一边反思着自己, 尽自己的努力完成教学任务。现将半期工作总结如下：

        一、抓好常规教育工作

       开学初期，给学生言明他们已经是小学生了，要逐渐进入到听话、听课、遵守纪律、学知识的时期，其中必须改掉以前不爱卫生、散漫、好玩的习惯，要在一年级期间养成遵守纪律的习惯，在学习中能独立完成自己会做的作业与练习，并且要养成讲礼貌、爱劳动、乐于助人的好习惯，一切好的行为是成就优秀学生的先决条件，所以，开学初我便设立表扬机制，借用榜样的作用引导他们，向优秀学习。

        二、培养良好的课堂习惯

        对于一年级的孩子来说，课堂习惯的培养对学习是至关重要的一环，也可以说是检验班主任工作成败的关键。在课堂上我采取多表扬、多鼓励的方法，激发孩子们的学习兴趣与上进心。对于读得好的同学，让大家一起给他“棒棒棒”以示奖励，让学生得到极大的满足感，从而增强他们的自信心，并且在课堂教学中不忽略任何一分子，让每个人都参与其中享受成功的乐趣。我还在班级设置了小组评比，让孩子能在比赛中体会到学习的乐趣，从而激发孩子学习语文的兴趣。

        三、抓好学生的基础知识教学

        1.注重汉语拼音知识的学习

        汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他几个语文老师经常交流，并向她们交流教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课本上的儿歌，音节和词语，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果“游戏等形式激发学生学习的兴趣。

        2.培养良好的写字习惯

       写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生作业的评注等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用多媒体教学的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

       3.抓好读书训练

        让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，要调动学生读书的积极性，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、小老师带读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三、注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

       三、存在的问题与不足

        1.对学困生的关注不够。班上有十几名学生的基础知识比如拼音掌握得不够扎实，这还需要在课堂上和课间时间给予他们更多的关注与帮助。

        2.家长配合不够。一年级的老师带的不仅是孩子，更多要教的还有家长，在接下去的教学中，我会多学习与家长沟通的技巧，家校配合，共育孩子的成长。

        3.课堂组织不够灵活，问题设计没有层次性，没有照顾到不同层次的学生。

        4.学生书写速度不同，面批作业时，部分学生只看不写，混水摸鱼，作业没完成，蒙混过关。

四、今后努力的方向

        1.在语文教学中抓常规

        让学生喜欢上语文，上课前做好充足的准备。集中孩子的注意力，努力营造和谐、活泼的氛围，让自己的语言变得更加亲切，充满激情。注重课堂上的过程性评价:“请注意读书的正确姿势”“你的声音很好”等简短的评价，让学生满心欢喜，积极思考。

        2.面向全体学生

        基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问尽量设置不同梯度的提问。评价作业时，我尽可能的进行面批，及时的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

        3.不断钻研，不断学习。向同事学习优秀的经验, 也进一步明确自己努力的方向。

        4.多与家长沟通交流,获得家长的支持。家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，也会加强和家长的联系, 及时和家长探讨学生的行为表现。