美术与思政融合课例总结

美术与思政融合课例总结

2024-2025学年度第一学期

执教者    田花琴

一、课例背景

在当今教育环境下，学科融合成为提升教学质量和育人效果的重要途径。将小学美术学科与思政教育相融合，旨在通过美术教学培养学生的审美能力、创造力的同时，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

二、课例目标

1. 美术技能目标：让学生掌握一定的绘画技巧、手工制作方法等美术技能。

2. 思政教育目标：培养学生的爱国主义情感、环保意识、团结协作精神等。

三、课例内容

1. 选择合适的教学内容

以人教版小学美术教材中的某一具体课为例，如《画家乡的风景》。

2. 教学方法多样化

采用情境导入法，创设与教学主题相关的情境，如播放家乡歌曲、展示家乡的图片等，让学生在情感上产生共鸣。

引导学生观察家乡的自然美景，激发学生对家乡的热爱之情。通过欣赏不同地区的美丽风景图片，让学生感受祖国的大好河山，培养学生的爱国主义情感。

在绘画过程中，强调环保的重要性，引导学生思考如何通过自己的画笔展现家乡的美丽同时，呼吁大家保护环境。

 组织小组合作绘画活动，让学生在合作中交流思想、共同创作，培养学生的团结协作精神和沟通能力。

作品展示与评价环节，引导学生从美术技法和思政内涵两个方面对作品进行评价，提高学生的审美能力和批判性思维。      

4. 思政教育渗透

在教学过程中，适时地进行思政教育渗透。例如，在讲解绘画技巧时，引导学生要认真细致、坚持不懈，培养学生的良好品德和学习态度。

四、教学方法

1. 直观教学法：通过图片、视频等直观素材，让学生更好地理解教学内容。

2. 实践教学法：让学生亲自动手绘画、制作，提高学生的美术技能和实践能力。

3. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的思维能力和表达能力。

五、教学效果

1. 学生在美术技能方面有了明显的提高，能够运用所学的绘画技巧和方法，创作出具有一定艺术水平的作品。

2. 学生的思政素养得到了提升，增强了爱国主义情感、环保意识和团结协作精神。

3. 教学过程中，学生的参与度高，积极性强，课堂氛围活跃。

4. 教师方面

教师的教学理念得到了更新，更加注重学科融合和思政教育的渗透。

教师的教学能力得到了提升，在教学设计、教学方法等方面有了新的突破。

六、课例反思

1. 成功之处：

有效地将美术学科与思政教育融合在一起，实现了知识传授与价值引领的有机统一。

采用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效果。

 不足之处：

在教学过程中，对思政教育的渗透还可以更加深入和自然。

部分学生在美术技能和思政素养方面的提升程度存在差异，需要进一步关注个体差异，进行有针对性的教学。

3. 改进措施：

加强对教材的研究，挖掘更多的思政教育素材，将思政教育更好地融入到美术教学中。

关注学生的个体差异，采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。

通过本次课例的实践，我们深刻认识到小学美术学科与思政教育融合的重要性和可行性在今后的教学中，我们将继续探索学科融合的方法和途径，不断提高教学质量，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。