《奇妙的中心句》群文阅读教学设计

《奇妙的中心句》群文阅读教学设计

华池县南梁希望小学   姜敏

1、导入

师：大家喜欢朗读吗？现在请大家用最美的朗读来欢迎他们吧！这里有四段美文，请选择一段文段来朗读。

师：现在我们就来分享！把你最喜欢的文段读给大家听。再告诉大家，这个文段讲了什么？

师：你很准确的说出来文段讲了什么，可以用什么好办法？师：可以再文段开头、结尾部分。

师：有些句子很重要，可以帮助我们理解这段话的意思，我们就叫它中心句。（板书）

师：动笔吧！开始！

2、学习任务一:

找找文段中哪个句子最能帮助我们理解这段话的意思？

（一）自由朗读

师：请找找文段的中心句。记住反复朗读文本。

（2）齐读

（3）小结:我们发现通过反复读，可以找到中心句，中心句可真奇妙，我们进一步去理解它。

3、学习任务二：   

讨论：中心句在文段中的什么位置？

(1)  自由讨论

(2)  出示文段找一找

出示表格：

4、学习任务三:     

讨论:中心句有什么好处？

小结：中心句可厉害了他能把文段中的其他句子紧紧团结在一起。把意思表达得更清楚。

（1）齐声再读中心句

（2）师生互读文段。

师:中心句好就好在围绕一个意思，把意思表达更加清楚。中心句真是奇妙。

师:你们喜欢跟奇妙的东西交朋友吗？

师：那么带着这个朋友我们开启挑战之旅吧！请根据自己的能力，用上刚才的方法，选择一个进行挑战。动笔吧！

5、出示挑战一、挑战二

6、小结

能用上中心句，并用上它来描述。这样写会更加有条理，内容更加丰富、具体。

这节课认识了，寻找了中心句，在阅读中体会到。希望在以后的阅读中、写作中运用到中心句，希望它带给你们乐趣！

板书设计：

奇妙的中心句

            围绕一个意思

                   表达清楚

开头               中间                  结尾