数学大单元教学心得体会

一、认真领会课标、教材的精神

　　小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化，改进学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作交流，注重数学与现实的联系，强调数学应用。

　　二、回忆过去，进行反思

　　1.在以往的教学中，有时虽然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是又担心学生活动不起来，耐心不足怕浪费时间。可这次在网络上听了几节大单元课以后，却发现这次上课的老师都是通过自身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细节来引入课堂，她们是那么的自然，学生是那么的投入，而老师们是那么的轻松，这真的是一种能力的体现与经验的积累，也真的值得我去经常学习。

2.书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去认真体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以只认为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。大单元教学就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁剪教材，把教材进行整合，把知识的连续性和相关性掌握的更恰当。这就要求我们对教材的驾驭能力非常强，能够正确理解和把握教材，能够根据学生的认知特点灵活处理教材和使用教材，并及时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。

3.大单元教学要能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主人，注重教学中数学与现实生活的密切联系，让学生感受到数学学习的价值，同时注重引导学生通过动手操作，自主探究，独立思考等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得知识，增长能力。

　　4.对每节课的教学目标要把握到位，教学设计新颖，能够做到目标明确，符合学生的实际，在让学生掌握基础知识、基本技能等目标落实到位的同时还非常注重数学思想方法的渗透以及活动经验的积累。

5.大单元教学要做到教与学的过程安排合理，能够及时为学生的学习创设有兴趣有探究的问题情境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。课堂上能够为学生提供充足的探究交流与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够及时抓住利用，并给与恰当的评价。　　            

三、对以后教学的设想

　　1.转变观念

　　要实现数学课程改革的目标，教师是关键。教师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目标，以及自己在课程改革中的角色和作用。教师不仅是课程的实施者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新能力，在教学中落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。

　　2.力求做到有效教学

　　数学是一门思维性很强的科学。因此在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基”的过程中，发展他们的创新精神和实践能力。这需要我们平时备课多加强教研、互相研讨。什么样的活动有效?什么样的交流有效?关键看学生思维的参与度，要让学生真正通过自己实质性的思维活动获取数学知识、数学思想，并逐渐发展数学能力。

　　四、注意教学反思

　　反思是教师职业成长的发动机，教师的成功=反思+经验总结。

　　(1)反思教学中成功与得失

　　(2)反思阶段性教学得与失

　　(3)引导学生做阶段性学习回顾，并能及时落实与检查，同时也能反应教师教学中的不足

　　(4)从学生典型性错误中反思自身教学的不足。

　　我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就一定是最绚丽的!