《爱牙护牙调查与研究》综合实践活动设计

《爱牙护牙调查与研究》主题活动设计（六年级）

一、选题背景：

牙齿是人体的一个重要器官，与人的生活息息相关。随着生活水平的提高，美丽到了牙齿的时代已经来临，很多人都希望拥有一口健康美观的牙齿。为了美丽付出了金钱，时间，甚至是健康的代价。牙齿——人人都有，可牙病的防治却未必人人重视。学生龋齿人数达到52.5%，这一严重的现象却没有被大家所关注。牙周炎是世界卫生组织列其为继冠心病和癌症之后的第三大病症。口腔健康，全身健康!牙齿的健康，直接关系到身体的健康。我们发现，在学生中蛀牙、黑牙、牙齿排列不整齐等比比皆是。教育学生从小开始保护牙齿，势在必行！

纵观整个小学课程，有关爱牙方面的内容非常少，科学四年级上册第四单元食物在口腔里的变化这一章节中有观察牙齿这一内容。仔细看看自己的牙，发现许多人都存在这样那样的问题，怎样保护我们的牙齿呢？ 9月20日是爱牙日，怎样将节日教育与综合实践活动进行整合？让爱牙护牙深入人心呢？综合实践活动中有关问卷调查的这块内容正好契合。因此，我们选择了这一贴近学生，与每个学生息息相关的课题作为研究的内容。

二、设计思路

本次主题活动的设计思路是以口腔健康教育为研究内容，以小课题研究为基本形式，让孩子从自己感兴趣的问题入手，自主制定关于爱牙护牙的研究课题，通过合作调查、采访、实验、信息搜集与整理、表达与交流、展示与评价等探索活动，拉近学生与牙齿之间的距离，使学生懂得保护牙齿的重要性，了解口腔疾病的防治方法，向同伴宣传，向家人宣传，向社会宣传。牙齿保健应从我做起，从当下做起，从小做起。

三、学情分析：

1.对自己的牙齿，及对牙病的知识了解甚少。对爱牙护牙不够重视。

2.开题阶段，有问题意识，但缺乏归纳，提炼能力 。

3．行动阶段，有具体的行动思考，但缺乏系统，有序的思考方式。

4.有一些的活动经验，没有进行过完全自主的问卷设计，缺乏整个活动的统筹能力。

四、活动目标：

 1.认知和技能

通过上网查找、访问等研究活动，了解牙齿的一些疾病，懂得爱牙护牙的重要性，掌握一些保护牙齿的基本方法。

指导学生学会设计调查问卷，并对本校学生爱牙护牙现状，进行抽样调查。掌握调查研究的基本过程和方法。

2.过程和方法

通过对体检资料的汇总分析和问卷调查分析，了解同学们的牙齿现状，提高学生对问卷设计及数据统计分析的能力。

引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理问题解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

3. 情感态度与价值观

通过宣传，提高学生对牙齿的关注度，增强同学们的口腔健康观念和自我口腔保健的意识。

在团结协作中让学生体验合作的快乐，培养学生社会交往的能力。发展对他人、对社会的责任心和使命感。

重点：问卷的设计与数据分析

指导难点：数据分析

五、活动准备：

学生在课前利用各种途径收集有关牙齿的图片、资料。

六、活动过程：

共分四个阶段：

第一阶段：课题准备阶段。引导思考，交流发现， 确立主题，制定计划。（认识牙齿，了解牙病）

第二阶段：活动实施阶段。学生依据计划活动。 汇报活动中遇到的问题，教师指导。（深入生活，发现问题）

第三阶段：总结交流阶段。信息整理和成果总结，指导完成活动报告，PPT等，呈现亮点。（探究原因，寻找对策）

第四阶段：成果展示推广及评价阶段。学生以各种形式汇报。 谈活动体会。师生评价， 激发学生的积极性。（总结推广，付诸行动）

第一阶段：课题准备阶段。开题指导，交流发现，确立主题，制定计划。

《爱牙护牙调查与研究》开题指导

一 、活动目标：

1. 通过让学生对牙齿的了解，懂得保护牙齿的重要性，调动学生保护牙齿的积极性。

2. 引导学生发现问题、提出问题，并通过大家的讨论整理出有研究价值的小主题。

二、时间：2课时

三、活动准备

1.课前让学生了解牙齿。

2.搜集牙病图片、资料。

四、指导过程

（一）激趣引入

现在我们先来做一个我说你猜的游戏，给大家三点提示：1.它是一种病。2.这种病很普遍，不仅在成年人中有，而且少年儿童的发病率也很高。3.这种病不算病，可疼起来却要命。在老师逐条提示的过程中，学生可以随时抢答。

（二）确立主题

 1.在日常生活中，你知道哪些牙病？它的症状是什么样的？（ 学生畅所欲言）

2.（出示课件）让我们来认识几种常见的牙病。

  蛀牙、黑牙、牙龈炎、牙齿排列不整齐、牙髓炎等。

 3.你们得过牙病吗？得过的请举手。

下面我们一起来做一次现场调查。各小组成员仔细观察，做好记录。

统计各小组得牙病的具体人数及比例。

4.出示交流，课前查阅资料。

听了这些资料，你有什么感受？

 5．出示体检表，交流发现。你想知道些什么呢？

6.讲述同学掉牙故事，家人牙病困扰

……

总结，原来得牙病的人这么多，牙病正在危害我们的健康，我们必须保护牙齿。

老师引导学生提炼《爱牙护牙调查与研究》这一主题。

（三）讨论生成子课题

  1.你知道怎么保护牙齿吗？

  2.有了正确地刷牙方法就可以有效的保护牙齿了吗？为了更好地预防牙病，让我们都有一口健康的牙齿，我们应更深入地了解牙齿，关于牙齿你还想探究点什么？绘制思维导图。

 3.整理归纳子课题

牙病的防治     

牙齿的生长构造

班级同学牙齿现状

不良用牙习惯的危害

牙齿美容与保健

……

4.根据兴趣自由组合，并选出小组长。

（四） 设计活动方案，制定活动计划

 做任何事，我们都要有计划的进行。大家回想一下，我们以前在开展综合实践活动前，还做了哪些准备工作。

制定活动计划可以让我们目的更明确。你以前制定的活动计划都包括哪些内容？学习样稿。

（学生回忆并回答。）

 教师小结：活动计划是我们同学的行动指南。有了活动计划，做事就能有条不紊，事半功倍。

（五）总结并确定下部内容

  从这节课起，咱们就要一起来爱牙，护牙了，课后请各小组同学共同讨论，初步制定一份活动计划，下次的综合实践活动课咱们再相互讨论交流，进一步完善各组的活动计划。

《爱牙护牙调查与研究》计划制定与修改

一、活动目的

1.  让学生通过讨论、合作等形式，制定活动计划。

2.  小组互助，提出建议，意见，不断完善计划。

3.  发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理问题解决问题，以促进学生实践活动能力的提高。

4.通过活动，培养学生的合作意识。

二、活动过程

师：请同学们以小队为单位，初步讨论设计的子课题活动方案。

1.学生分小组讨论、交流、制定。

2．小队交流活动方案

综合实践活动计划表

主要交流研究内容和方式，可能遇到的问题和解决办法。其他小队成员评价并提建议。

2.教师指导评价

3.小组修改、完善，确定研究方案

4.其他小组汇报活动方案

三、教师强调实践活动要注意的问题及事项

1.要注意实践活动的安全

2.准备一些必要的设备

3.采访人员要注意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲

第二阶段：活动实施阶段。学生依据计划活动。汇报活动中遇到的问题，教师指导。

方法导航

一、活动目标：

1. 通过对体检资料的汇总分析和问卷调查分析，了解同学们的牙齿现状，提高学生对问卷设计及数据统计分析的能力。

2.通过上网查找、访问等研究活动，了解牙齿的一些疾病，懂得爱牙护牙的重要性，掌握一些保护牙齿的基本方法。

3. 指导学生学会设计调查问卷，并对本校学生爱牙护牙现状，进行抽样调查。掌握调查研究的基本过程和方法。

4.集中与分散指导相结合。引导学生自主发现问题，积极寻找解决策略，促使学生对问题进行深入研究。及时了解学生开展活动情况，有针对性的指导，点拨，方法导航，进一步激励学生活动的积极性。

二、指导内容：

1. 组建QQ群。 ——建立交流平台，与开放中激活创造力

生生互动，师生互动，打破时间空间的限制。学生将上网查到的资料，与他们的活动的过程、心得，各自收集到的信息在群里发布，大家一起学习，交流，帅选出重要信息汇总等。通过QQ群平台及时交流，在思维碰撞中产生火花，教师也可适时的进行点拨。

2.采访指导：——模拟采访指导，与预设中培育沟通力

预约采访与随机采访相结合。很多的实践活动都会用到采访这一方法，到了五、六年级还是有一些孩子没有进行过采访。首先要让孩子打消恐惧感，事先做好充分准备，我想获得哪方面的信息？先进行采访问题的罗列，并对提出的这些问题删选。同伴老师作为被采访对象，让孩子们进行提问，在此过程中指导孩子注意交谈的礼仪，注意眼神的交流，倾听与信息回馈。在同伴中先进行模拟采访，在模拟练习中锻炼。然后让平时比较胆小的孩子进行预约采访，能说会道的孩子进行随机采访。

3.指导实验：——对比实验探究，与操作中提升科研力

医生建议少喝碳酸饮料。因此，指导学生进行了《碳酸饮料对牙齿的影响》这一实验 。请科学老师把关，从实验的准备，方案设计，实验观察，实验现象的记录到实验结论的得出。一步一个脚印，体现了科学研究的严谨性。

4.问卷调查的指导：（也是本次活动的重难点）——问卷调查分析，与信息中展示整合力

A．统计与分析指导

综合运用数学中的统计、信息学科中的图表制作知识。对学校体检资料分年级进行汇总，引导学生思考：从龋齿人数占52.5 %。这一数据发现了什么呢？蛀牙到底跟哪些因素有关，跟我们的刷牙习惯，饮食习惯有什么联系？并进行了抽样分析。进一步猜测数据背后的问题，我们身边的同学爱牙护牙的情况，寻找饮食和生活习惯对于牙齿健康的影响。为后面进行问卷设计进行铺垫。

B．调查问卷的设计指导

方法导航：调查问卷的设计，就是书面化的采访，把你想问的问题进行一一罗列。从易到难，一般以选择题为主，可以有填空，判断，简答。我们要了解什么？怎么问，别人可能怎么答，准备的选项是否齐全。选择题要考虑周全，提出备选答案。自己先试问一下自己。自问自答，同伴互答。参考样卷，就《行知小学爱牙护牙现状调查》进行了问题的设计。

（    ）问题（                                                    ）

备选答案（                                                        ）

（    ）问题（                                                    ）

备选答案（                                                        ）

经过集体修改，模拟答卷，教师指导环节。在老师的帮助下多次修改，最终比较成功的设计了两份问卷，分别针对1-3年级的家长问卷，和4-6年级的学生问卷。

第三阶段：总结交流阶段。信息整理和成果总结，指导完成活动报告

一、活动目标

1.通过宣传，提高学生对牙齿的关注度，增强同学们的口腔健康观念和自我口腔保健的意识。

2.在资料整理和成果总结的过程中，使学生掌握信息处理放的基本技能和步骤，培养学生的信息处理能力，分析总结能力和团队协作的能力。

3.在团结协作中让学生体验合作的快乐，发展对他人、对社会的责任心和使命感。

二、指导过程

(一)回顾导入

同学们，我们确定《爱牙护牙调查与研究》这一主题的综合实践活动以来，大家按照预定的研究方案，分组展开活动。大家谈谈你们的收获吧!

(二)畅谈收获

各组畅谈收获

(三)交流讨论

    1.为了把我们的收获更好的与大家分享，你们要把收集的资料进行归类整理，你们准备怎么整理你们小组的资料，说出来，也许大家能给你们出主意、想办法呢？

（全班交流，针对小组情况，师生出谋划策）

例如：问卷的回收分析

对问卷统计进行图表分析，从中进行对比，发现数据背后的问题。共同参加与，分工合作。对每一个问题都进行分析，综合运用了所学的条形统计图，饼状的统计图。

2.指导学生对实践活动过程进行反思。

3.指导结题报告的撰写，指导老师帮助修订后定稿。

指导撰写报告：把做的过程写下来，把我们的发现与思考写下来。哪些是我们活动的亮点？一个活动下来我们的感受是什么？参考其他课题案例，分工合作，每人将自己做的部分写出来，组长负责串起来。

4.讨论课题展示内容、形式。

分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

指导要点：

情况（1）：网络资料繁多，建议制作资料卡，摘录要点。

情况（2）：制作小报时，分类清楚，书写清楚。

情况（3）：对调查情况整理出调查报告（提示调查报告的格式和完成要点）

…….

活动展示指导：从精神面貌，到语言表情。可以利用手机录像，重播，小组成员共同寻找问题所在，让展示更流畅，更精彩。小组互相提问，让展示更有亮点。

(四)下阶段要求

经过刚才的交流，每个小组已经明确了下一阶段的任务，相信下次成果展示时，一定会给大家耳目一新的感觉，老师期待大家的好消息。

第四阶段：《爱牙护牙调查与研究》成果展示与评价阶段

一、活动目标：

1．通过成果的展示和交流，促进学生进一步合作学习，达到经验和智慧的分享。2.通过小组间提问，答辩，使活动更有亮点。学会倾听，学会质疑，培养深入探究问题的能力。

3.通过展示，自评，互评，教师评价，进一步激励学生的自信心。

二、活动过程：

1.教师说说前一阶段开展活动情况。

2.各小组用自己的方式展示活动过程和成果。

PPT、课题报告、录像、小报、实验报告、调查报告等

3.教师引导评价，提问，答辩，建议，教师总结。

4.进行活动评价：《评价表》星级评价，写收获与感受。

5.交流部分感受。

七、活动反思：

综合实践活动就是把想的做出来，把做的写出来，把写得说出来……指导过程其实就是和孩子们一起经历，用自己的阅历和经验在行动之前给以方法的指导、注意事项的罗列和善意的提醒，在他们遇到困难时适时的点拨，在遇到挫折时及时的鼓励，在引导思维的碰撞中生成资源，在过程中学习。综合实践让我和孩子们一起经历，一起成长。我想孩子们的成长与收获是我最大的收获和财富。我愿意和他们一起经历，在他们的人生道路上，留下值得回忆，珍藏的记忆。