《解决问题》

解决分段计费问题的关键是理解题意。课前让学生收集生活中的实例，初步感知分段计费；课中让学生仔细读题，将条件一一整理，理解每个条件所表示的意思，并尝试用摘录法来明确题意，为学生解决问题做好充分准备。在解答过程中，针对分段计算的题目必须要有耐心，一段一段地进行计算，同时在计算过程中必须要把握题目的界限，清楚每一段之间的界限是多少。因此，教学时先让学生理解“不足1 km，要按1 km计算”，让学生举例时，如果开始学生一直举0.1 km、0.36 km、0.57 km等不超过1 km的例子，说明学生可能只关注这句话的表面含义了，教师要及时引导：“能举一个比1大的数吗？”给学生举出3.2 km、3.8 km的例子进行解释(0.2 km和0.8 km均不足1 km，都按1 km计算，再加3 km就是4 km)。所以教学时要加强预设，以学定教才能取得更好的教学效果。另外，课末留出一定时间，让学生回顾全单元的学习进行总结，并尝试整理形成成长小档案，有助于学生形成良好的认知结构，为后续学习打下坚实的基础。