《求不规则物体的体积》观课感
2023年03月21日 16:17:43 来源:网校空间 访问量：105次
在听了祁老师的《求不规则物体的体积》这一课，她精准简洁的数学语言、游刃有余的精彩实验、驾轻就熟的教学艺术，无不给我留下了深刻的印象。在听课过程中也不断与自己的实际教学做比较，认真记录、反思。
1.教学实物丰富多彩
一进教室，我就看见了孩子们的桌子上摆着多种多样的实实在在的物品，祁老师还一边强调要求一边有选择的补充着。放眼望去，从吃的到用的一应俱全，有苹果、鸡蛋、大大小小的石头、弹力球、魔方……虽然这些东西还没有派上用场，但毫无疑问地引起了了孩子和听课老师的好奇心和注意力，看来课前祁老师是用了心了，光这些摆放的物品就让孩子“心痒痒”了。
2.演示实验过程
作为一个数学老师，数学实验的要求不但要有扎实的基本功，而且还要对课堂上孩子动手操作的能力有着适时的指导。祁老师在课堂上无疑是做到了。在要求学生计算不规则物体的体积时，她步步引导，逐层深入。首先让学生思考能不能用学过的体积公式求出鸡蛋的体积，不能求该怎么办?其次是让学生试试眼前这个盛水的长方体容器，能不能用它来求鸡蛋的体积?”孩子们对问题动了心，在疑问中用心思考，专心的做实验，记录着，从而自己探索发现物体的体积与容器中的哪些因素有关，在此基础上祁老师又让孩子自己选择喜欢的物品再次实验加深认识，孩子的疑惑在老师的层层引导下解开了，探索出了求不规则物体体积的计算方法，孩子的积极性被充分地调动了起来。
本节课，学生在“设疑--实验--验证”的过程中发展了自己的智慧，祁老师教学特色也得到了充分的展示。
编辑：刘瑞霞
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