《神州谣》课后反思
2023年03月18日 10:17:48 来源:网校空间 访问量：77次
本课是一篇三字经，读起来朗朗上口，学生对这篇课文也很感兴趣。在学习这篇课文时，先引导学生先将课文熟读成诵, 然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容，联系实际，学起来让学生说，培养学生的 □语表达能力, 也增加学生对祖国的自豪和热爱之情。
文章虽短, 但识字量和写字量丝毫没减，本单元的重点依然是识字,因此 本文重点内容之一就是要认识生字，会写生字，在这个环节中，让学生联系生活来识字、记字，并且老师在生字讲解中，提醒学生注意生字的占位、结构、 关键笔画。教师先示范写，学生再练写，记忆更加深刻。学起来也相对简单。
一、这节课我感觉我的成功之处是 :1.抓住低年级教学的重点， 突出识字教学，激发学生自主识字的热情，运用多种方法识记生字，加深印象，巩固生字。在读中感悟，让学生在读中理解内容，课堂效果非常好。
2.我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
二、不足之处
我也感觉有些欠缺： 1.在调动学生积极性方面还需要加强，可以发贴画等奖励，把奖励落到实处。
2.诵读形式过于单一，仅限于齐读和个别读，而轻视了师生读、男女生对读、组内互读等形式。
3.课前没有布置搜集关于祖国山川以及民族团结方面的资料。
三、改进措施
如果我再重新来上这节课的话， 我会这样做：利用课件进行教学，有助于活跃气氛， 在字词教学上要使用灵活多样的方法。 让学生充分
预习，课前搜集资料，为课上的资料介绍节省时间，同时也培养了学生预习的好习惯。 采用多种形式诵读， 在读中品味文字所传达出的情
感。今后在设计课时可以添加一些拓展阅读，以提高学生的阅读能力。
编辑：吴宗霞
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