《扇形统计图》教学反思

　　成功之处：

       注重从学⽣的已有知识经验出发，把握新知识的⽣成点。在教学中，通过与所学的条形统计图、折线统计图的特点和作⽤的对⽐，使学⽣明确条形统计图可以清楚的看出数量的多少，折线统计图不仅可以清楚地看出数量的多少，还可以清楚地看出数量的增减变化趋势，从⽽⾃然形成新知识的⽣成点。通过对⽐提出：如果要更清楚地了解各部分数量与总数之间的关系，可以⽤扇形统计图来表⽰，由此引出扇形统计图，并特别说明⽤整个圆表⽰全班学⽣的⼈数。使学⽣看到：在表⽰全班⼈数的圆中，⽤扇形可以清楚地表⽰出最喜欢的各种运动项⽬的⼈数占全班总⼈数的百分⽐，从⽽认识到条形统计图和折线统计图的局限性。在教学过程中，要让学⽣充分认识到每个扇形的具体含义，可以告诉学⽣如果把代替全班⼈数的圆平均分成100个⼩扇形，那么其中这样的20个⼩扇形就表⽰喜欢⾜球的⼈数占全班⼈数的百分⽐，也就是20%，30个⼩扇形就表⽰喜欢乒乓球的⼈数占全班⼈数的百分⽐，也就是30%，这样既可以加深对所学知识的理解与掌握，⼜有利于让学⽣体会扇形统计图的特点。

       不⾜之处：

       学⽣对于总数与部分量之间的关系，知道总数求部分量⽤乘法计算，知道部分量求总数⽤除法计算，还不能正确理解。