《找次品》教学反思

     《找次品》是一节数学广角思维训练课，重在渗透优化、分组推理的数学思想，上完本节课，我结合课堂实际进行反思。

      本节课优点：课堂以生活情境导入，借助天平称重实物演示，让学生直观理解天平平衡、不平衡两种情况。让学生动手模拟称重、自主分组探究，一步步对比        不同分组方法，学生能直观发现：分成三份、平均分是找次品最优的方法，有效激发了学生的探究兴趣。

      课堂不足之处：第一，部分学困生逻辑推理能力弱，不会完整梳理称重过程，看不懂树形流程图，只会盲目分组，找不到最优方案。第二，课堂探究时间把控不好，学生自主讨论耗时过长，导致后期规律总结仓促，没能让学生熟练归纳分组技巧。第三，教学过于侧重找次品方法，忽略了语言表达训练，很多学生能做出答案，却不能清晰说出每一步称重的思路。第四，没有重点强调尽量平均分，遇到不能平均分的数字，学生不知道相差1即可。

      今后改进：今后教学放慢推理节奏，简化流程图，降低学困生理解难度；合理分配探究和讲解时间；多让学生口述推理过程，理清解题思路；重点强调分组核心技巧：三分法，尽量平均分，帮助学生真正掌握优化思想，提升逻辑推理能力。