一年级数学第五单元大单元设计

年   级

一年级

学   科

数学

主备教师

王雅婧

授课教师

刘巧宁  杨妙飞  王雅婧

单元基本信息

单元名称

6-10的认识和加减法

单元课时

共  17  计课时

一、单元学习主题及要素分析【体现学习单元大主题的育人价值】

单元大主题概述

本单元主要由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6- 10的数概念和加减法计算的知识表象，| 让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

学情分析

从学生的学习方式来看，本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。在教学中应高度重视学生对事物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6~10各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的事物背景中更好地理解6~ 10的数概念和相应的加减法计算方法。
    教学时要充分发挥主题图各方面的育人功能，以促进学生的知、能力、情感、态度的全面和谐发展。充分挖掘画面内容关于讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育功能，感受到思想和情感教育。

二、单元学习目标

单元学习目标

1、使学生熟练地救出6~ 10各数，会读、会写这些数，并会用这些故表示物体的个数或事物的顺序和位置。
  2、使学生掌握6~ 10數的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
  3、使学生进步认识“>”、“<”、“二” 的含义，会用这些符号来表示数的大小。
  4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
  5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。
  6、认学生经历从日常生活中抽象出6~ 10各数的过程。
  7、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
  8、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

三、大单元作业设计