《飞向蓝天的恐龙》教学反思

这是一篇关于“鸟类起源于恐龙的假说的文章，介绍了恐龙的一支向鸟类深化的过程。　　

在教学时，我先让学生说说对恐龙及其演化的了解，学生对恐龙的喜欢是从书中得来了，特别是男孩子，几乎没有不喜欢恐龙的，说起恐龙他们知道的很多，有从图画书上知道的，有的是查阅的资料。由他们感兴趣的话题导入，引出课题“飞向蓝天的恐龙”，激发学生的阅读兴趣。接着组织学生初读课文，提出不懂的问题，组织读后交流。　　

通过学习，学生对课文有了一定的理解，在初读课文时，让学生理出大致脉络，再具体学习。　　

理解鸟类起源于恐龙的假说。学习第一二自然段，让学生读课文，引导学生说一说课文中关于”鸟类起源于恐龙“的假说依据有哪些？这于学生可以自己去寻求答案。在这个过程中学生学会了如何去学习。　　

恐龙的一支向鸟类演化过程是课文的重点部分，关于演化过程学生有很多的问题，引导学生提出不懂的问题，选择有价值的问题展开交流，在问题交流中梳理恐龙飞向蓝天的演化过程。借助课后第二题，指导学生介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，创设一定的情境，让学生当好解说员，指导学生用上表示次序、时间的“第一种”、“数千万年后”等，这样表达更条理。　　

本课的课后仿写也是一个重点，关键在于老师的指导，通过举一些生活中的例子，打开学生的思路。这样学生仿写时就能轻松很多。　　总之，通过学生，基本完成了教学目标，学生有所收获，语文就是这样，慢慢来，慢慢品。