语文教学工作计划

一、学情分析

经过上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、认读汉字，能初步理解课文内容，会阅读简单的儿歌和故事。但也有部分学生在学习上存在一定的困难，如拼音掌握不扎实、识字量少、阅读能力较弱等。因此，在本学期的教学中，要因材施教，关注每个学生的发展，努力提高学生的语文素养。

二、教材分析

一年级下册语文教材内容编排巧妙，围绕主题设单元。两个识字单元渗透汉字文化，指导识字写字，六个课文单元主题丰富，选编课文语言典范、体裁多样。此外，安排四次口语交际，各单元后设语文园地，含“识字加油站”等多样栏目，还有 “快乐读书吧”引导课外阅读。识字遵循识写分流原则，全册认 400字、写200字，有独特注音体例与附表。教材特点突出，围绕专题整合内容，识字课丰富，课文更新贴近儿童，呈现形式亲和，紧密联系生活。教学重难点明确，识字教学要把握要求，鼓励自主多样识字，在

语境中巩固。写字教学注重基础、习惯与练习分配。阅读教学要强化识字写字，指导朗读，注重积累与能力培养。口语交际要提前准备，创设情境并适时规范语言。语文园地教学则要充分利用其综合性与趣味性，引导学生积极参与实践活动，提升语文素养。

三、教学目标

1.识字与写字

认识常用汉字 400个，会写汉字 200个。

掌握汉字的基本笔画和常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

3.口语交际

学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

4.写话

对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、教学重难点

1.重点

认识常用汉字 400个，会写汉字 200个。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文。

能理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。

2.难点

正确书写汉字，掌握汉字的笔画和结构。

培养学生的阅读理解能力和写话能力，能运用所学词语进行表达。

五、教学措施

小1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.注重识字教学，采用多种识字方法，提高学生的识字能力。

3.加强阅读指导，引导学生多读多练，培养学生的阅读习惯和阅读能

力。

4.重视口语交际训练，创设各种交际情境，让学生在实践中提高口语

表达能力。

5.关注学生的个体差异，因材施教，加强个别辅导。