【刘巧宁】《周长的认识》听课反思

《周长的认识》听课反思

华池县南梁希望小学   刘巧宁

今天听董娜老师讲授的《认识周长》一课，感触颇多。这节课董老师注重让学生动手操作，经历知识的形成过程，培养孩子自主探究与合作交流的能力。

本课是一节概念教学课，周长这一概念相对抽象。在本次课堂教学中董老师并不是将周长这一概念强加给学生，而是从实际生活中的话题引入数学知识，初步感知“一周边线”：把生活问题数学化，学生通过这一知识简单的了解了什么是周长，接着从生活中的物品更加深入的认识周长，把数学问题生活化，从而让学生掌握了相关知识并学会运用周长知识去解决问题。

董老师从生活中的实物着手，先形象地感知生活中的“周长”，再将实物抽象成平面图形，认识数学中抽象的“周长”，探索周长的计算方法，最后运用周长的知识解决生活中的实际问题。从“生活---数学生活”的设计，把形象与抽象相结合，帮助学生逐步将“周长ˆ这概念从生活与实物中逐渐剥离、步步明晰。在课堂上董老师设计了许多活动，比如直观感知层面上的说一说、摸一摸：比如小组合作的测量周长活动，而且每种活动都有明确的目的，同时给学生提供了足够的时间和空间，让学生动手实践、自主探究，体会了解决问题的方法的多样性。在学生对周长有了感性的认识后，组织学生合作、动手实践、自主探究，让学生讨论怎样求出规则图形和不规则图形的周长，促进学生对周长意义的理解，并体现化曲为直的数学思想。