《杜甫的悲喜》说课稿

南梁希望小学 谷娅娅尊敬的各位领导，老师：大家好！今天我说课的题目是《杜甫的悲喜》，接下来我将从指导思想、教学思路、教学反思三个方面来说。说指导思想：（一）语文新课程标准。新课程标准指出：学生在诵读古代诗词时能借助注释和工具理解基本内容，注重积累感悟和运用提高自己的欣赏品味。课前预习中要求学生初步理解诗歌大意，查找有关背景资料，在课堂教学中通过问题的设置引导学生联系生活体验引发情感共鸣，获得有益的启示。（二）新课程教学理念。新课程教学理念指出学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。在教学中引导学生自主品味诗歌有表现力的语言，并大胆交流，尊重个性化体验，课堂教学中预设与生成并重。群文阅读是一种基于新课程理念下的全新的教学方法，围绕议题展开，多文本阅读，比对读议，提高课堂效率，提升核心素养。二、说教学思路。本节课我以五年级下册第四单元第9课《古诗三首》中的一首闻《官军收河南河北》及杜甫一生的情绪比例图为引子，引出今日的议题——杜甫的悲喜。本节课。因为杜甫的诗歌中大部分的诗歌都表现出忧国伤时、悲悯众生的主题，能酣畅淋漓的表达自己的喜悦与悲伤。但高兴的诗歌并不多，所以我在设计的过程中采用了首尾照应的方式用为数不多的喜来反衬他的大爱。其次，课堂上我按照群文阅读“1+x”的模式，精读《春望》，总结出作者悲的内容，略读其余三首要求学生能从重点句子中体会到作者的情感就行。再次，经典诗歌重在诵读，所以我设计了齐读正音、断句朗读、学生展示、视频配音、集体朗读、学文听读等方式，意在让学生在读中悟、在读中思，最后在情感的升华中选举杜甫不同时期的经典语句，让学生体会杜甫在不同时期的悲天悯人，也是对群文阅读1+X中X数量的扩大，同时也让学生以杜甫为榜样，以国家富强、人民幸福为己任，胸怀理想，志存高远，努力学习。说教学反思本节课在实施的过程中，我发现了以下问题：自己还是一言堂，对学生的调动不够。总感觉学生还游离于杜甫的心门之外，并未真正的走进杜甫的内心。我最大的感受是在课堂的学习中，引导学生探究是学生学习的关键。我本来的设想是学生因为一首诗而积极踊跃的表达自己的感受，但是在这节课我没有看到，可见我在备学生这块儿做的不够充分。朗读的形式较为单一。除了个别学生读、整体读之外，并未运用多种朗读方式来激发学生的学习兴趣。语文能力的再提升。这个板书是我比较惭愧的内容之一，昨天自己画了很多，也向同组的老师进行请教，但今天的呈现还是不够美观。由于时间紧张，给予学生在后面三首诗歌的学习中留的时间太少，可能大多数学生有点儿断章取义，只看到了诗歌的表层意思，再者，后面给学生留的展示的时间较少。当局者迷，旁观者清，恳请老师们能够提出您宝贵的意见，促我成长。