Unit2 Ways to go to school第一课时教学反思

2022年10月10日 17:36:00 来源:网校空间访问量：27次

　　本课时的教学重点和难点是掌握四会短语：on foot，by bus，by taxi，by subway,by plane,by ship,by train和A Lets learn部分中运⽤某种交通⼯具去某地的表达⽅式：“How do yougotoschool? How do yougotoCanada?”来替换询问别⼈的出⾏⽅式；并能够⽤句⼦“Igoby…?”进⾏回答。通过学习帮助学⽣了解交通规则，并在⽣活中⾃觉遵守交通规则。我是这样设计课堂教学的：我表述⾃⼰来学校的⽅式，即Today Igotoschool by car. I usuallygotoschool by car.利⽤肢体动作帮助学⽣理解句⼦意思。然后反问学⽣：What about you? Do yougoby bike or by bus? Do yougoon foot? Or by car? 师⽣之间⾃由会话，引出⼏种常见的交通⽅式。然后根据图⽚内容随机出⽰Lets learn部分的单词卡⽚加深学⽣印象，全班学⽣再跟录⾳边唱边做⼀遍。在操练句型时，我⽤多种⽅式反复操练：

　　1、采⽤⼤⼩声，猜单词，根据发⾳拼单词等⽅式练习单词。

　　2、通过游戏⽅式猜单词，拼单词。

　　3、学⽣听录⾳，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学⽣的语⾳、语调。

　　4、学⽣各抒⼰见，我请学⽣说⼀些地点，⽐如：school，Beijing，the US，the moon等。

　　⿎励学⽣⼤胆想象出⾏⽅式和所去地点。然后学⽣两⼈结对进⾏句型操练，⼀⼈问“How do yougotoBeijing／the USA／the moon?”另⼀学⽣给出答案：“Igoby train/plane／spaceship．”最后，由于时间的关系，下课的时间到了，我安排学⽣背诵并抄写四会单词，预习 Write and say部分的内容，结束了本堂课的教学。

这节课，我基本上完成了教学任务，教学⽬标基本达成。然⽽，这节课我不是很满意，我对教材进⾏再加⼯的过程中，需要创造地设计教学过程，在教学设计中要求新求变的环节很少，这样就⽆法达到

⽤“新”和“变”来激发学⽣学习英语的欲望和兴趣的效果。六年级的学⽣对交通规则都⽐较熟悉，他们思维活跃，已经具有⼀定的英语听、说、读、写能⼒，在已有的学习经历中，学习成就感和⾃信⼼的体验让多数同学逐步形成了稳定的兴趣，但学⽣的个体差异也使两极分化现象逐步显现。在下⼀步的教学中，我要兼顾后进⽣的学习状况，给他们以更多的关⼼与指导，使他们也能在新的`学习中，树⽴⾃信。如教学交通⽅式之前先出⽰学⽣学过的交通⼯具，再引⼊到交通⽅式的学习，学⽣了解了交通⽅式的构成结构是by+交通⼯具后，就能⾃主运⽤，如by jeep，by car等，这样新旧知识交融，也起到了温故⽽知新的作⽤。

因此，在今后的教学中，我会更加努⼒，让我的每⼀位学⽣在我的每⼀节课上都能够有新的收获。

编辑：白娜娜

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