《分数混合运算》课后反思

2024年09月13日 10:45:20 来源:网校空间访问量：95次

今天，我在学生学习了分数加减法混合运算和分数乘法的基础上教学了《分数混合运算》。本课的教学内容是分数混合运算和简便计算，由于学生已有一定的学习基础和学习类推能力，所以在教学时让学生自学发现分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，在组织学习分数简便计算时，先让学生通过尝试计算，观察，分析，探究得出结论:整数乘法的运算定律在分数乘法的计算中同样适用，接着思考在分数乘法中怎样运用运算定律，可以使计算简便。在讨论怎样运用运算定律时，由于学生有了整数和小数运算定律的基础，所以我直接放手让学生自己探索解决问题，只是在最后给学生一些重要的提示和总结。

在练习习题的设计上，我充分考虑到不同层次的孩子掌握知识的程度，在本环节中，注重循序渐进，层层深入。首先从基础习题看图列算式开始，进一步考查孩子们的识图能力。接着再通过对比练习，让学生明确不同情况下的分数应用题的解答方法。然后出示孩子们计算中容易出现的错误，进行判断改错，旨在让学生通过这组练习，能够提醒自己在计算中要注意的问题。最后还安排了一个备选题，便于在时间充裕的时候，让孩子们能够继续思考探究。很可惜的是，在课堂上，由于前一环节花费的时间过多，造成了本环节中的后两题没有完成。细想下来，觉得主要存在以下两个问题：教师语言还欠精炼，学生的识图、画图能力有待进一步的提高。当然，这都要靠我们在平时的教学中注意磨练自己，牢记自己的缺点，关注孩子们的学习困难，让孩子们掌握科学的学习方法，真正体会到学习数学的乐趣！

通过今天的教学，我觉得自己在教学过程中还需要注意以下两点：

1.关注学生学情，立足数学课堂。在课前要充分了解学生的学习状态、对知识的掌握程度、学习习惯等等。在备课环节，要处处以生为本，设计适合该班级学生的教学形式，让学生能够学得轻松，学得快乐。

2.锤炼教学语言，提升教学能力。教学语言不够简洁。这也是自己不放心学生，害怕学生学习出错的表现。应该给学生充分展现自我的机会，让他们在课堂上大胆参与、积极探究、畅所欲言，这样他们才会真正体会到成功的喜悦！

编辑：刘瑞霞

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