《燕子》第一课时教学设计

  教学目标

  1.会认10个生字，会写12个生字。

  2.有感情地朗读课文，了解课文内容。

  教学重点

  1.认识并读写生字。

  2.了解课文内容，了解燕子的外形特点。

  教学难点

  1.了解课文内容，了解燕子的外形特点。

  2.学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。

  教学过程

一、谈话导入，板书课题。

1.（播放儿歌《小燕子》）导入：同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。

2.板书课题：燕子。

二、初读课文，扫清障碍。

1.出示自学要求：

（1）读准注音的生字，画出生字组成的新词。

（2）把你认为难写的字认真写几遍。

（3）自由读课文，容易读错的句子要多读几遍，直到读通顺为止。

2.检查自学效果。教师指导区别形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。

3.教师指导写字。

三、再读课文，质疑解疑。

1.细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几个方面描写燕子的?表现了燕子怎样的特点？

2.小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，全班交流时共同解决。

3.全班交流，合作解疑。

在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由。

4.学习第1自然段。

（1）教师通过课件展示燕子外形图，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。（边叙述边演示）“一身乌黑的羽毛”（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动），“一对轻快有力的翅膀”（使翅膀闪动），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴闪动），这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。

（2）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？

（3）引导学生背诵第1自然段。

四、布置作业。

布置作业：

1.抄写本课生字、词。

2.背诵第1自然段。