《解决与吨的实际问题》教学反思

今天我给孩子们讲了一节与吨有关的实际问题，人教版三年级数学第33页例9，总体感觉效果不是很明显。在备课的时候其实已经预料到了，孩子不会列表格，肯定会直接找到答案，只要写出正确答案就不管其他了。

第一节课，我试图解决完题目之后，提出有多少种派车方案?可是孩子们好像并不感兴趣，只是低头研究这个题目的正确答案，在汇报的时候也是倾注于正确答案，后来还是我在前面引导着把表格和剩下的几种情况完成，但孩子们并不买账，他们可能在想：那些也不是答案啊?为什么还要去列表呢?所以好像自动屏蔽你所说的以后一切内容。在练习中体现的特别明显，都是我一直跟在孩子们的屁股后面反复强调，才不情不愿的列出多种可能，然后挑出合适的答案。于是我在第二节课的`时候，没有直接把问题给出，解决完关键词语后，我直接问有多少种派车的方案?这时候，好像要比上一节课的效果强很多，孩子们都列出所有可能性，只是没有顺序，然后我稍加强调，他们就会按顺序找出。然后我再把问题给他们，怎样安排能恰好运完这8吨煤?这时候再挑出合适的方案。这样安排效果要好一点。但还需要多加练习，有个别孩子掌握的还不是那么好。由此我想到：以后在备课时一定要多站在孩子们的立场去想想：怎么样巧妙的设计才能最大限度的调动孩子们的积极性？这是我今后努力的方向。