《数的顺序》教学反思

本节课教学100以内数的顺序，引导学生探索100以内的数目表（也叫百数图），由于这张没有出示完整，首先让学生观察已经填出的数的排列有什么规律，学生很快就发现：第一行给出的数都是双数，第二行给出的数都是单数，从右下角往左上角看，这个数的个位上和十位上的数字都相同。接着，我和学生一起完成这张百数图。

探索这张百数图的规律是本节课的重点，一是要求学生能发现百数图中的数的排列规律，二是发现规律后能用规范的语言概括规律。由于在以前探索过加减法算式表的排列规律，因此学生发现排列规律方面已经积累了一些经验，有了一定的基础。所以我准备放手让学生合作完成。由于班上的学生太多，分小组不太现实。我就让同桌两个人一组，先独自观察，再把自己的发现与同桌交流，看谁是“火眼金星”（我班学生常把那些善于发现问题的人称作“火眼金星”）。在集中反馈时，我觉得大家观察得非常到位，除了发现第一列的个位是1，第二列的个位是2......有的还发现第10列都是整十数，还有，从表的左下角往右上角看，这些数的个位上和十位上的数相加都得10 ，这一发现是很难得的。

最后，我引导学生观察：以一个数为标准，它的上面、下面、左边、右边的数与它有什么关系？从而得出：上面的数比它少10，下面的数比它多10，左边的数比它少1，右边的数比它多1.接着我设计了找“邻居”的活动，要求不看数目表，随便说一个数，要说出它的上面、下面、左边、右边是几，学生很感兴趣。

虽然我班学生观察能力与我们的要求还有很大的一段距离，但我发现，每一次的观察，他们都会有新的收获，都在原有的基础上有不同程度的进步。只要学生都能参与到学习活动中来，相信他们一定会朝着我们所期待的方向发展。

本节课还有很多不足之处。一是本课的重点是引导孩子观察100以内数的规律，难点是规律的运用，尽管我心中明白，但是在教学时，有的细节却没有体现。再有就是本节课的练习题设计的少了一点，没有达到完全巩固的程度。