“自主识字”课教学设计
2023年11月09日 22:53:04 来源:网校空间 访问量：53次
一年级教学目标：1.自主识字一个星级的200多个生字。2.正确流利地朗读相应星级的同步阅读教材《追赶天边的彩虹》教学过程：儿歌导入播放配乐课件，学生齐声诵读儿歌。自主识字同步阅读课导学儿歌小朋友，真聪明，自主识字我能行。动手折，知字音，看图画，字义明。玩游戏，重复认，多见面，辩字形。同步读，追彩虹，联想写话妙趣浓。快快乐乐学语文，提前读写益终生！【意图：集中注意力，复习游戏识字方法，激发学习热情】二、申报星级学生以不同手指示意本节课要达到的星级（一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、大王），老师了解全班申报星级情况，简单小结鼓励。【意图：明确目标，自我导学】三、自主识字学生拿出自己要升级的《汉语拼音自主识字游戏卡》自学申报达标的两张自主识字游戏卡，准备过关升级。自主学习的方法是：“看图猜读”——“折叠确认”——“星级自测”。【意图：要想让6岁孩子自主学习，趣味性是前提，而趣味就在游戏当中。孩子喜欢看图画，那么这一组一组生动的图画就会引起孩子的无意注意。看图就知道了下边词语的意思。下边的词语读什么音呢？这一组核心字只有带调韵母，而没有声母？这便会引发孩子的猜测。于是孩子的求知欲被触动了。有了识字的冲动后，就指给孩子便捷的途径——在词组下方标出该字所在组号，并以小手“路标”指示。在路标的指引下，孩子便不由自主地动手折叠验证自己的猜测。猜对了无不欢欣鼓舞，猜错了学会了一组新字，也会暗自窃喜。在学完一张卡片后，学生再借助星级测试表自我检测，遇到不认识的再查看游戏卡。这样手、眼、脑并用，孩子们在游戏中通过多形式复认实现自主快速识字。】四、同学互测自主识字20分钟后，以四人小组为单位根据申报星级，同学之间互相检测。由高星级检测低星级，或者同星级互相检测。检测过关的由小考官（每个小组都由一至两名高星级的同学担任小考官）发给升级卡。之后准备参加班级的识字展示。【意图：小考官，对于6岁孩子来说是个多么有吸引力的角色！既能鼓舞学习好的孩子继续努力，同时也能激发后进同学的学习积极性。同学之间互相检测，既能提高检测效率，又能培养合作意识。因为每个同学都希望自己的小组取得更大进步，谁也不愿意给小组拖后腿。】五、智勇大闯关老师利用配套课件随机抽测，点击一个词语，这个词语就在屏幕上放大，然后再点击其他词语。
编辑：张丽珍
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