《小鲤鱼跳龙门》推进课教学设计

一、教学目标

1.梳理故事主要情节，能用自己的话说一说。

2.在阅读故事中感受人物形象，了解人物特点。

3.引导学生交流分享读书的收获，明白故事蕴含的道理。

4.养成爱书护书的好习惯。

二、教学重点：

在阅读故事中感受人物形象，了解人物特点。

三、教学难点：

引导学生交流分享读书的收获，明白故事蕴含的道理。

四、教学过程

任务一：阅读闯关

1.看图猜故事

2.抢答选一选

——依次出示题目，揭晓答案。在答题过程中，可适当拓展相关知识。

任务二：欣赏童话

1.理清《小鲤鱼跳龙门》的顺序

用鲤鱼奶奶讲故事的音频，引出龙门这个话题，然后师生围绕龙门，用“先……然后……最后……”简单地讲讲这个故事。

2. 出示图片，师生一起探讨小鲤鱼遇到它们发生了什么事情？引导学生回忆故事情节。

小结：同学们，我们今后就可以像刚才这样借助插图、小故事、思维导图来讲故事，这样说起来就容易多了。

3. 出示人物对话，重点指导朗读，分角色朗读，在读中感受人物语气不同而带来的不同朗读体验。

小结：同学们，你们的朗读真精彩，故事里还有许多精彩的片段呢！大家可以回家读给爸爸妈妈听，他们一定会非常喜欢的。

4.引导学生感悟小鲤鱼们的美好精神（坚持），引读句子：①小鲤鱼们都相信，只要耐心地找，一定能找到龙门。——坚持②当大鱼嘲笑他们“别做梦”了的时候，他们仍然坚持。——坚持③在被铁桥上的火车惊吓的时候，它们没有放弃，依然在努力的寻找龙门。——坚持

5.出示图片,引入小鲤鱼找到龙门，在具体的文段中找到它们是怎么跳过龙门的办法，从而感受到小鲤鱼的聪明和勇敢。  

6.欣赏影片，直观感受

孩子们，小鲤鱼们正是想出了这么多的办法，所以它们才成功跳过了龙门，那你们想不想一睹为快。后来呀，这一个故事还被改编成了电影，拍摄了下来。我们就来看看他们跳龙门的精彩画面吧。

7.小鲤鱼呀，成功跳过了龙门。这时候他们遇见了燕子。燕子阿姨呀，就把这一个好消息带给了它们的奶奶。如果你就是小鲤鱼的奶奶，听到孙子这么好的消息，你会说什么呢？

8.看到大家这么喜欢小鲤鱼，另外一位朋友也想来和大家见面，你们猜它是谁呀?(小猫)

《小猫钓鱼》中，小猫弟弟咪咪一共钓了几次鱼呢？（两次）

9. 回忆小猫钓鱼中的故事情节，对比小猫前后两次的不同变化，引导学生感悟到做事情要一心一意才可以做好。

小结：同学们，读故事时，仔细看一看这个人物说了什么，做了什么，我们就知道他是一个怎样的性格了。（板书：人物形象）

任务三：人物名片

1.刚刚我们聊到了故事中的很多人物，请同学们想一想：众多人物中你对谁印象最深刻？为什么？

例（生）：我对《小猫钓鱼》中的小猫弟弟“咪咪”印象最深刻，因为我有时候做事情也会三心二意，但读了这个故事我也要像小猫“咪咪”学习，知错能改，做事情要一心一意。

2.因为阅读你成长为了更好的自己，这就是阅读最大的意义。请把你印象最深刻的人物制作成“人物卡片”。

任务四：寻找最美童书

同学们在小组中展示自己的这本书，看谁的书最干净最整洁。全班同学展示，评选“最美童书”。然后分享如何保护好图书。

总结延伸

同学们，现在我们已经知道了在读故事的时候，不光要知道故事的情节，还要从故事情节里，人物的语言和行为，感受故事人物的形象。其实生活中也是这样，留心观察身边的同学们、老师们、家人们，你会发现每个人做的不同的事都代表了他们不同的性格。孩子们，读一本好书，就像跟一位智者在交谈，让我们在读书中成为更加智慧的人。这节课就到这里，期待下节课与同学们分享交流自己的阅读收获！