教学设计

《求一个数比另一个数少几的解决问题》

（2023-2024-2）

华池县南梁希望小学    王雅婧

一、教学内容

求一个数比另一个数少几的解决问题

二、教学思路

求一个数比另一个数少几的应用题在数学教学中是比较常见的一种题型，在这一部分的教学中要引导学生首先了解两个关系量之间的比较关系，然后再进行比较教学，这样可能更方便与学生理解题意，也为以后的教学做好铺垫。

三、教学目标

1.使学生初步学会解答一个数比另一个数少几的数学问题，培养学生的分析推理能力。

2.让学生在知识的学习中体验学数学、用数学的乐趣。

四、教学重难点

教学重点：

学会解答一个数比另一个数少几的数学问题。

教学难点：

理解和掌握一个数比另一个数少几的计算方法。

五、教学策略

在教学中多鼓励孩子观察、思考，并鼓励孩子尝试把自己的发现表述清晰。

六、教学过程

（一）复习。

1.出示口算卡片。

23+7=        87- 9=         21-8=

74-7=        71-7=          36-9=

16+9=        95-8=          24-6=

2.比一比，说一说。

○○○○○○○○       ★★★★★ 

★★★★★            ▲▲▲▲▲▲

○比★＿＿＿         ▲比★＿＿＿

（指名学生列式解答，想一想还可以怎样比较？）

   3.8比11少（  ）       24比6多（   ）

（二）巩固练习

1.13＞7          30＜35

     13比7（  ）     30比35（  ）

     7比13（  ）     35比30（  ）

2.列式计算

    20比53少多少？      26比30少多少？

    78比8多多少？

    95比40多多少？

3.引导看P74第1题的（2）、第3题的（1）、第5题的（1）（3）。

根据提出的问题列式计算。说说为什么两小题列的算式一样？

4.补充

    有34个男生，20个女生，男生比女生多几人？

    有34个男生，20个女生，女生比男生少几人？

板书设计

解决问题

13＞7           30＜35

            13比7（  ）     30比35（  ）

            7比13（  ）     35比30（  ）