近期感悟

    时光荏再,在一个新的校园里，我是班主任,但不是教学经验丰富的教育者,跟那些前辈相比，我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节,但是也有印象深刻和意味深长的故事情景。
    一本励志书上以前这样说过,一个人的成功与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力、经历和心智。回顾我这几个月,如果真的要来-一个随笔的话 ,自己真的是感同身受。总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的好处,感到了生命的完美,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着，以下是我这段时间的一点心得。
    在学习上,数学学科本身很抽象,有时候甚至很枯燥,因而课堂教学应是学科渗透,师生互动思想碰撞,相互交流,师生共同成长的历程。上课热情洋溢 ,不讥笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰,尽力给子予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信,细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
    强调能者为师,才能充分体现和实现学生的主体地位,让学生畅所欲言,尽情表述自己对某知识点的理解与想法,带着知识走向学生,但是是”授人以鱼”, 带着学生走向知识,才提”授人以渔”。学生在学习过程中,有时一题多解,能够采取学生交流,讲解的办法。通过不同学生的不同展示,使学生意识到知识的活性,增强一部分学生的兴趣及 另外一部分学生的.信心 ,从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用。教师的言语,行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情,强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识,带领学生去探索数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中,教师要从教学效果出发,通过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学资料,巧妙地包装,隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣,在教学过程中,教师还能够指导学生运用实验法,谈活法,调查法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自立主式研究性学习。
    在课堂设计.上多下苦功,要多联系生活实际,多创设-些|起学生兴趣的情境等,还要注意自身的语言表达等,在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念新的方法来完善充实自己的课堂教学,再结合自己已有的经验,构成自己特色的课堂教学。
    不敢许诺什么,但我会取他人之长,努力奋进!