《我是一只小虫子》教学反思

        围绕教学重难点，我这样开展自己的教学：先初读课文，让学生圈画生字，然后集中识记。然后再读课文思考：当一只小虫子好不好？“我的小伙伴”和“我”分别是怎么说的？并让孩子们边读边画出相关的句子。在解决第一个问题：“当一只小虫子好不好？”时，孩子们都能找到答案：小伙伴们都觉得当一只小虫子一点儿也不好，而“我”觉得当一只小虫子还真不错！接着我让孩子们去课文中找一找：为什么小伙伴们都觉得当一只小虫子一点儿也不好？在此过程中，我让孩子们一边找一边读，反复朗读中感受当一只小虫子一点儿也不好，最后让孩子们再大胆的发挥想象，说说当一只小虫子还可能遇到哪些烦恼？借此再让学生朗读，读出当一只小虫子一点儿也不好的感受，孩子们语气都读的特别到位。

        接着我们分析重点问题：为什么“我”觉得当一只小虫子还真不错！孩子们都找到了相关的句子：“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰……这可是免费的特快列车呀！”在读这个句子的时候，我让孩子们边做动作边读，孩子们都体会到当一只小虫子还真不错，可以伸懒腰，用露水洗脸，擦触须，还能免费旅游，真惬意呀！

       最后，我们分析原来当一只小虫子还有这么多有意思的小伙伴！虽然这些小伙伴对“我”并不是太友好，但“我”小心、有礼貌地对待他们，并且相信终有一天它们也会友好对“我”。这让我们感受到“我”是一只乐观、热爱生活，而且特别自信的小虫子。