教学设计

《列那狐的故事》导学课

【课时目标】

1.了解故事的主要内容，激发学生阅读民间故事的兴趣。

2.渗透阅读整本书的方法，制定阅读计划。

【教学过程】

任务一：激发兴趣 导入话题

1.导入话题

通过狐狸与乌鸦的故事进行导入。

2. 了解作者

作者简介：《列那狐的故事》是法国季诺夫人所写。

PPT出示：季诺夫人，生活在12—13世纪的法国，是当时最知名的女作家。她受《伊索寓言》的影响，根据当时流传于法国的民间寓言故事，编写了《列那狐的故事》，以影射当时的法国社会。她把中世纪封建社会描绘成一个野兽世界，以狐狸列那和贵族的代表狼的斗争为线索 ，揭露了重重社会矛盾，辛辣地嘲讽了专制的国王、贪婪的贵族、愚蠢的教士等等。

3.听听书评：《列那狐的故事》被全世界的人喜欢，而且这种喜欢不会随着时间而减少。凡是喜欢听故事的人，都会感受到它所散发出来的文学魅力。——哈佛大学英文教授 詹姆斯.辛普森（齐读）

4.过渡：这节课，就让我们一起走进这本书，感受它带给我们的文学魅力。

【设计意图】兴趣是最好的老师，导读课的阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中紧扣“狐狸”一词导入，不仅引出本课导读的《列那狐的故事》，更为学生营造出宽松和谐快乐的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣。

任务二：初次阅读 了解梗概

1.阅读封面，了解信息。

（1）阅读一本书，我们一般先关注什么？（出示：该书封面）仔细观察封面，你从封面上了解到了哪些信息？

（2）交流，重点指导。

预设：封面上画着两只狐狸和一只狮子，书名是《列那狐的故事》，封面上方还写着“一群鲜活的小动物演绎着世间的人生百态”、“生命中不容错过的文学经典”。我猜这本书写的是动物世界的故事。

小结：观察真仔细，的确，这本书就是一部经典名著，是一部动物传奇。你看，阅读封面就能了解到这本书的很多信息。所以，阅读一本书从读封面开始，是很重要的一种方法。（板书：看封面）  

2. 翻看目录，了解梗概。

（1）读完封面，我们还要学会看目录。目录是书中内容的高度浓缩，我们一起来看看目录吧！仔细观察，你从目录发现了什么？（板书：读目录）

预设：目录中可以看出这本书由一个个独立的小故事组成。

（2）读目录，猜故事。

读读这些故事名，你最喜欢哪个故事？猜猜会发生怎样的故事呢？（板书：猜故事）

【设计意图】在开始读书之前，让学生看看书的封面，目录，了解梗概。阅读目录会让学生在没有深入读书前就对这本书的框架有个大致的了解。同时根据目录猜一猜、想一想，更激发了学生的阅读期待。

任务三：选读故事 激发兴趣

1.介绍主要内容：这本书是以列那为主人公串联起来的故事，既相互联系又可以独立成篇。我们可以从头至尾读，也可以选择自己最喜欢故事先读。

2.我们先来读其中一个有趣的故事——《列那骗取乌鸦的奶酪》。请把书翻到这个小故事。默读这个故事，想想故事讲了什么？

指生交流故事的主要内容。

预设：乌鸦田斯令偷到了一大块美味的奶酪，正准备在树上享用，可偏偏遇到了列那。只见列那转转眼珠就想出了一个鬼点子，他在田斯令的面前拼命赞美他的嗓音，结果奶酪终于从乌鸦口中掉了下来。而他还不死心想把乌鸦田斯令也变成自己的盘中餐。于是他又谎称说自己的脚受伤了，不能自由活动，还说其奶酪臭恶难闻，想让田斯令下来自己把它吃掉。田斯令信以为真飞了下来，此时的列那早已失去耐心，扑向了乌鸦。幸好田斯令飞得快，躲过了这一劫。可那块奶酪最终还是落入列那的口中了。列那狐本想着进行第二轮的诡计，乌鸦表示自己绝不二次上当。乌鸦飞走了，所以，列那狐的诡计也就破产了。但是列那狐没有丝毫的悔意，他只是遗憾自己没有吃到乌鸦的肉。

2. 从这个故事中你体会到列那是一只怎样的狐狸？从哪儿体会到的？请你边读边画出你感受最深的句子，并把你的感受写在旁边。

指生交流人物形象。

预设：狡猾、贪婪、诡计多端。

4.品读《列那骗取乌鸦的奶酪》精彩语句，剖析作者的写作手法。

（1）不过，他到了地面上相当警惕，瞪着一旁的列那，不敢再往前走。毕竟，列那再和善，也是一只爱吃鸟类的狐狸。

预设：这段细节描写表现了田斯令的谨慎、小心。

（2）列那耸耸肩膀，嚷道：“去你的吧，丑乌鸦！你长得太难看，唱得太难听，我还嫌弃你呢。哈哈，这块奶酪也不错，我还从来没有吃到过这样好吃的小点心呢！”

预设：列那失败后的气急败坏，原形毕露，表明了他的自负，不能忍受败在弱小动物之下的心理。

（3）他觉得空气是那么清新，风景是那么美丽。深秋时节，森林中看去满眼金黄，树叶在秋风中翩翩飘落，姿态悠闲。列那踩着厚厚的落叶，听着脚底沙沙的声响，感到非常亲切和安宁。

预设：景色的描写烘托了列那愉快的心情。

5.小结：文中通过对列那的语言描写、动作描写和心理描写，写出了他的狡猾本性和他的智慧。读整本书，读这些语句，能让我们感受到人物的性格。（板书：感受人物性格）

6.文中像这样精彩的语句，我们可以把它记下来，多读多积累。（板书：积累精彩语句）

【设计意图】从《列那骗取乌鸦的奶酪》这个有趣的故事为切入点，了解故事的主要内容。通过品读精妙的语句，了解故事中主要人物的性格特点，品味栩栩如生的人物形象。

任务四：回忆方法 激情唤醒

1.回忆一下，我们刚刚是怎么读这个故事的？

了解故事内容——感受人物性格——剖析写作手法——积累精彩语句

2.我们不光可以这样读，还可以怎么读？

猜读故事、浏览略读、跳读情节、品味精读、角色体验......

3.师总结：在接下来的几周时间里，我们将通读《列那狐的故事》整本书，大家在阅读的时候，注意用上这些方法。

【设计意图】指导学生怎样读整本书的方法，引导学生根据自己的情况选择恰当的读书方法。

五、阅读规划 明确方向

《列那狐的故事》这本书中，其他的故事也很精彩，你准备怎么阅读呢？可以为自己制定一份阅读计划，保证每天有固定的阅读时间。同学们课下在阅读单的带领下，按照计划，开启自己快乐的阅读之旅吧！

【设计意图】《列那狐的故事》由很多小故事组成，让学生自主选择最感兴趣的故事先阅读。让选择阅读同一个故事的学生组成一个阅读小组，制定阅读计划。让阅读、分享与交流成为一种习惯，激发学生阅读名著的兴趣。