《猫》教学反思

     《猫》是老舍先生写的一篇生动有趣的散文。这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间里流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩， 既贪玩又尽职； 讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪，再讲它小时候十分淘气。

      这篇课文的教学主要突出体现本单元阅读方面语文素养一一体会作家是如何表达对动物的喜爱之情。我们应关注作家通过长期细致地观察，抓住具体事中猫的性格特点的句子，引导学生回归文本，品词析句，逐层了解作者写法及情感。

       1.培养学生独立阅读的能力。

      对本文的感知，我采取鼓励学生借助思维导图的方式，理清文章结构和层次。本篇散文结构严谨，总起句“猫的性格实在有些古怪”一一过渡句“这种古怪的小动物，真让人觉得可爱”，这样关键的句式有助于学生自主理清结构和层次。

      2.以读为主，读中悟情。

      本节课给予学生充分地读，在师生互动交流中，一边解读猫的“古怪”性格，重点词句的品味，一边感受作者语言的魅力，字里行间蕴含的情感。重在品读，并相机指导揣摩朗读语气。在此之后，方法迁移，完全放手由学生自主学习余下的部分。

       3.类文链接，自主交流。

       结合课后“阅读链接”，把不同作者的选文交由学生自主探究。名家名篇，体裁均为散文，语言晓畅，“平淡中见真味”，适合学生自读并交流阅读体会。四年级学生已具备比较阅读的基础，可以给予交流阅读体验的空间。

      本节课的教学，从整体入手，再到部分，使学生在品词赏句中理解课文内容的同时，还学到了语文阅读的方法。