俗话说:书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。很久以前,启蒙教学中已经开始有了写字教育。作为一名语文教师,写字教学是语文教学的一个重要环节,目前,在我们的教学中,写字教学已经走进了一个盲区,至少有一部分作为教师的还没有敏感的意识到。应试教育的心理严重影响了教师对写字教学的重要性认识。我们不难看到,很多学生他们的试卷字迹潦草,让人看了,几乎无法辨认,但是他们的答题依旧是正确的,一般来说,教师总是以答题内容来评判给分,不会因为字迹的马虎而胡乱减分,这样就无疑导致了教师在平时的写字教学中放松了写字的要求,而注重的答案内容的正确,这样客观依赖性以及主观放纵,导致学生们也不重视书写。
写字是语文教师在日常教学中必不可少的一个教学内容,应该在教师传授生字新词之后,给予学生足够的时间练习书写这些新学的生字,练习间架结构、学习书写技巧。因为没有时间让学生练习写字,教师没有专门的课程,从而在很大程度上放松了对写字的要求。繁重的学习任务极大阻碍了学生写好字的愿望。在大量的课堂作业,课后作业,家庭作业,学生对完成作业任务的渴望完全盖过了写好字的渴望。为了尽早完成书写作业,处于小学的阶段孩子都是很贪玩的,他们自然完全不考虑写字的难看与否,而仅仅在乎作业完成的情况。 重视写字教学对语文教师而言已经成了一种迫在眉睫的工作任务,只有重视书写,在平时的教学工作中花足时间、用足力气才能真正把这份工作做好,才能为学生以后的学习打下良好的基础。