《爱心与教育》读后感 ——让爱心在教育教学中闪光

《爱心与教育》读后感
——让爱心在教育教学中闪光

华池县南梁希望小学   辛雪雪
     暑期读了《爱心与教育》这本书，书中不是纯粹的教育理论而是由一个个生动的、娓娓道来的教育故事引发出诸多的教育问题和教育哲理。我一次次地被李镇西老师与顽童打交道的故事所感动。在书中李老师对优生的慈爱，对后进生的仁爱，无不体现出他对民主、平等、博爱的教育思想的不懈追求。                 
    在读完每一个故事后我都反观自己，反思自己几年来整天忙碌于教学与班务管理，平时与每个孩子单独交流的时间似乎并不多，从刚工作时的满腔热情，到现在的职业倦怠，曾经对学生的那份牵挂，现在竟然有些淡然，发生在自己身上的教育故事从来没有放在心上。感觉自己只是普普通通的教书匠，从不潜心研究教育、研究学生、走进学生内心深处。李老师的《爱心与教育》深深的触动了我，牵动了我内心深处的那根细细的旋，让我深刻的意识到教育的本质——爱与智慧的事业。
    在阅读过程中，我不断的被感动，不断的在想我有多少耐心来对待像万同这样的学生？有多少耐心来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问羞愧无比，其实后进生是不幸的，因为他们长期承受着巨大的压力，过着没有健康、快乐、自信、向上的精神生活，如果我们能还他们健康快乐，自信向上，那该是多好的教育呀。一路阅读中我一再问自己，如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李老师一样耐心细致地对待他谈心讲道理，但是我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会伤心，会愤怒，会愤恨，会放弃，会无视他的存在，会觉得万同是不可教育的学生，从而使自己成为一个失败的教育者。
    李镇西老师针对班里不同的问题学生采取“一把钥匙开一把锁”的教育方法，因人、因事、因地而异，灵活改变自己的教育方法。对待问题学生没有只用简单的三言两语对他们敷衍了事，也没有过多的批评，也没有任其自然发展，也没有采取“高压政策”，造成他们心理上对老师的恐惧。李老师是在查明原因的基础上，“动之以情，晓之于理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去温暖他，用完全的信心去感化他，并让全班学生监督感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向美好的明天。李老师那种不弃不舍、耐心细致的态度令我感动。
    书中写到：想当一个好老师最基本的条件是什么？就是拥有一颗爱学生的心。素质教育首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的老师。在我参加工作以来，我一直告诫自己：要当好一名教师，就应尊重学生，理解学生，并给予其真挚的爱，用自己的真情去温暖学生的心灵。事实上，发生在我身边的一件件生动的事，也深深地感动和震憾着我。

我们班的孩子，情况比较特殊，他们中很多都是留守、半留守儿童，无论在学习还是生活上都更需要我们的关心和指导。有一个孩子，父母长期在外地打工，跟着爷爷奶奶一起生活，不仅生活上缺乏照顾，作业也无人看管辅导，这学期奶奶还生病住院，她的成绩更是一塌糊涂。长期的疏予管理，使她变得任性、贪玩和自暴自弃，还经常和同学闹别扭，他的父母偶尔打工回来，也拿她没办法，开家长会时也无奈地向我诉苦流泪。

    为了帮助她，我就利用每天下午放学和休息时间给她辅导，并从精神上鼓励她，生活上照顾她，让她感觉到老师对她的关爱、重视和期待。慢慢地，她学习也认真了和同学关系也相处融洽了。功夫不负有心人，期末考试她的成绩有了很大的提高，当她兴奋地拿着成绩明显进步的试卷跑到我面前说，“老师，谢谢你，我一定会加倍努力，决不辜负你对我的期望。”那一刻，泪水不由得浸湿了我的双眼。一个一直默默接受我的关心却很少表达自己情感的孩子，忽然向我敞开她的心扉，我怎能不感动！

12年的教书生涯，让我真正领会了这句话：“教育若没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样，就不能称其为水塘；没有爱，没有情感，也就没有教育”。对于正在成长的学生，“爱”更是必不可少的“营养素”。教育孩子的同时也教育了自己，自从当上老师，我的人生观得到彻底的转变和升华。

 从书中我体会到教师的爱应该是智慧的爱，如果只谈爱，老母鸡也会，所以教师的爱应该是智慧的爱。教育学生仅仅有爱是不够的，一味的爱和一味的宽容可能会结出事与愿违的苦果，爱应与适当的教育结合起来，教育学生向好的方面发展，这才是老师在付出真爱后的效果，也是老师在教育中追求的真谛！

在课堂上，我对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，我还从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。
    对于问题学生和后进生，我经常与他们谈心、交流的办法，使他们消除对老师害怕的心理，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，让周围的同学多帮助他们，多与他们玩耍，消除学生之间的隔阂，这些对他们成长和发展都将起到事半功倍的作用。
    从书中我也体会到，爱的教育无疑是一个永恒的主题，老师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。所谓“真诚所至，金石为开”，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。让我们用无私的爱托起教育的明天。让爱心在教育教学中闪光。
    读完这本书后，我心情久久不能平静，它犹如一面镜子，映照出了自己在教学中的很多不足。其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思！而我却还没有细细地去品味，着实无地自容。我将秉承大师的教育理念：拥有一颗爱学生的心。挤出时间，继续拜读这位大师的经典，吸取经验，反省自己，完善不足。