还记得去年的运动会,孩子们各种着急,做不好。每个项目下来都是最后一名。后来孩子们很是泄气。今年,长大的一岁,使得他们多了一份沉稳。尽管技能和能力在增长可是与其他班孩子有差距。 但是看到他们的闪光点便是,每做一个项目,他们很细致的摆好器具,无论跑或者走都是那样的慢,稳当。看得裁判员老师着急了,不禁喊加油,带动他们跑。或许,两年的校园生活让他们感受到规则,感受做事的态度。可能这就是一遍遍的唠叨中让他们懂得的细致吧!虽然名次是落后的,但看到他们的闪光之处,看到他们不再像以前乱哄哄,毛躁躁,我亦是欣慰的。
看到孩子们比赛的失落,我也在不断地鼓励他们,当他们听到被喊漏油时,生气、愤怒。我则不断开导他们,无论别人怎么说,我们认真做好自己,尽力就好。这让我开始自责。或许,我不是很好的组织者,没能为他们创设有利的组织形式,没能让他们在比赛中收获荣誉。
反观我又开始思考,他们身上的好动、爱玩的天性却也在慢慢消失,那种稚嫩也在不断的消失。
这便是成长带来的危机。如何让他们有成长而不失童真呢?我们很难保护这些弥足珍贵的东西。
这也让我想到,孩子们逐渐丧失玩的能力,或许不会玩的孩子注定走不远吧!如何让他们保持童真、爱玩、会玩又能在规则中成长起来?
我一时间陷入沉思。
每个孩子的性格,认知能力,游戏习惯等不同,如何去满足他们的游戏需求?如何让他们学会在集体游戏和活动中成长起来,这或许是班级管理、学习能力培养应该多去考虑的问题,可能提高体育运动和游戏能力会为他们的学习提供能量。