《动物的花衣裳》说课稿

《动物的花衣裳》说课稿

一、说教材

首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定动物花衣裳一课属于造型表现学习领域。即通过通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，同时体验造型活动的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现。

二、说学情

本课应对的是三年级小学生，这一学龄段是他们思维想象力最为活跃的时期。小学生都喜欢小动物，对它们有浓厚的兴趣。本课内容让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们感受花纹美和色彩美及要保护动物的意识。

三、说教学目标

本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标。

1、知识与技能目标：学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、面、色装饰景物。

2、过程与方法目标：利用卡纸、剪刀、画笔等材料，通过剪贴，绘画等手法改变动物的形状或色彩，创新表现动物的花衣裳。

3、情感态度与价值观目标：关爱动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。在学习中建立保护动物的意识。

四、说教学重难点

1、重点：要发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点线面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等方法表现动物的新斑纹。

2、难点：能运用点线面色彩大胆绘出动物的花纹，并通过对比发现动物的“花衣裳”美。进而启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱及保护的方法。

五、说教学过程

1、引入阶段：抛出问题，激发学生兴趣。创设情景，以《小刺猬买衣服》视频导入，营造课堂氛围，激发学生学习的兴趣。从而引出今天的课题：《动物的花衣裳》。

设计意图：调动学生学习兴趣，让学生在身心愉悦的同时关注动物的细节，锻炼学生细心观察能力感受自然之美。

2、发展阶段：局部分析。在看花纹猜游戏下，仔细观察动物斑纹构成的元素，围绕课程标准对点、线、面、形状色彩的学习要求。

设计意图：这样做主要是引导学生自主分析动物的特点。（美化、警戒）播放精选作品，引导学生观察设计中的主体、色彩和表现手法，启发学生广开思路。

3、创作阶段：你来说我来做--示范。通过选动物--画外形—画衣裳—涂色彩。四个步骤给自己喜欢的动物，用不同的表现方式进行创作。

   选择喜欢的工具和材料根据改变动物的花纹的方法，为动物制作新的花衣裳。展示其他方法也能给动物穿上花衣裳（线描画、剪外形、刮画纸、绘画）。

4、评价与发展阶段：展示--完善。在欣赏评价阶段，我采用以下几种评价方法。

1.自评：让学生把自己的作品贴在黑板上海陆空的位置进行展示，并谈谈设计意图。

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，可以思想交流并提高审美能力。

3.教师评价：结合学生作品的不同特点，肯定学生的各种表现，保护他们积极的态度和创新意识。

   最后总结用点线面来装饰景物，并对孩子们德育教育，要爱护动物。

六、说板书设计

一个好的板书有“微缩教案”之称。根据教学活动安排，分为两大部分：首先是把教材中欣赏的花纹特点按顺序排下来，设计简单明了，涵盖了本节课的教学重难点。另一部分为学生作品展示区域。

总之，本节课我们不但认识了各种动物，并给它们设计了花衣裳，不但培养了学生的想象力和动手实践能力。更重要的是学会了爱护动物，帮助动物，因为它们是我们人类的 好朋友 。