《青蛙卖泥塘》教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计

华池县南梁希望小学  吴宗霞

1、教材分析：

《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册第七单元一篇有趣的童话故事，主要讲述了青蛙觉得自己住的烂泥塘不怎么样，想把它卖掉。在卖泥塘的过程中，它认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设成了好地方，舍不得卖掉泥塘了。

2、学情分析：

本文内容浅显易懂，语言优美生动，适合学生积累词句。故事情节有趣，适合学生分角色表演朗读。教学过程中要指导学生抓住课文中的词句展开想象，把课文内容同生活实际联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。让学生明白美好的生活要靠劳动来创造。

3、学习目标:

1.会写生字“泉”。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习老牛和野鸭的说话技巧，学会提建议的正确方式。分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及不卖泥塘的原因，感悟到美好的生活要靠劳动来创造。

四、教具准备：

PPT课件、小动物头饰、烂泥塘和好地方图片。

五、学习重点、难点:

1.学习老牛和野鸭的说话技巧，学会提建议的正确方式。试着帮其他小动物向青蛙提建议。

2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，以及不卖泥塘的原因，感悟到美好的生活要靠劳动来创造。

六、学习过程：

（一）、回顾“改变”原因，质疑激趣。

1.回顾青蛙卖泥塘的原因

师：（出示青蛙图片及词语“青蛙”）上节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的第一课时，瞧！泥塘的主人来了，快和它打声招呼吧！

师：（播放数字人青蛙和同学们打招呼）小朋友们好！我们又见面了！你们还记得我的家在哪儿吗？（出示烂泥塘图片及词语“烂泥塘”，指名读。）

师：青蛙觉得这儿怎么样？（不怎么样。）

师：青蛙想干什么？（想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。）

师：是的，于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子。上面写着“卖泥塘”。 （生齐读重点词语：青蛙 烂泥塘 牌子 卖泥塘）

2.    出示结尾青蛙的态度

师：通过复习，我们知道了青蛙对自己住的烂泥塘很不满意，急切地想把它卖掉。（贴图：烂泥塘；板书：卖。）

可故事的结尾却这样写道。（出示：于是青蛙不再卖泥塘了。）（板书：不卖）

3.    引导学生质疑

师：此刻，你的心里一定产生了许多疑问吧，说说看!

预设：

（1）青蛙为什么一开始想卖,后来又不再卖泥塘了？（板书：？）

（2）发生了什么事让青蛙不再卖泥塘了？

（3）我想知道有哪些动物来买泥塘？

师：同学们的思维真活跃，提出的问题都很关键。让我们带着这些问题，一起走进20课《青蛙卖泥塘》去寻找答案吧！带着你的好奇心，一起来读读课题！

（二）、品读“改变”原因，解决问题

过渡：从你们充满疑惑的语气中，老师听出了大家想解决问题的急切心情。

1.出示学习目标:自由朗读课文第3～10自然段，思考：

（1）听到青蛙的吆喝声，哪些小动物都来买泥塘了？请用“﹏”标出小动物们说的话。

（2）听了小动物们的建议，青蛙是怎么想的，分别为卖泥塘做了哪些事，请用“—”标出。

2.交流青蛙第一次“吆喝”。

（1）哪些小动物来买泥塘了？指名回答：老牛、野鸭、小鸟、 蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸。

（2）青蛙是怎么吆喝的？出示：“卖泥塘喽，卖泥塘!”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。

①指名读。

②指导读出“吆喝”的语气。

师：同学们，什么是吆喝？（张大嘴巴大声叫喊。）

师：谁能学着小青蛙的样子大声吆喝吆喝？

师：有点吆喝的味道，但声音还不够，小动物们还听不见。

师：还有谁？你来，听，这才叫吆喝！我听出了小青蛙很想把烂泥塘卖出去。

师：让我们一起来吆喝吆喝。

过渡语：你们这么大的吆喝声吸引来了第一位顾客，瞧，它来了！

它是谁？它说了什么？

（3）汇报老牛说的话。

（出示：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。）

①读准词语：水坑坑。

指导读准第二个“坑”。

师：请注意这个词，第二个“坑”读轻声，请跟老师读。

②理解词语：水坑坑。

师：水坑坑是什么样的？（出示水坑坑的图片）看，这就是水坑坑。

③读懂老牛的话。

师：同学们，这个水坑坑在老牛的眼中能干什么？（打打滚，还是挺舒服的。）一起读出舒服的感觉。

师：这是说泥塘好的地方，也就是泥塘的优点。

师：从老牛的话中，你还听出了别的意思吗？（要是周围有些草就更好了！）

师：这是说泥塘不好的地方，也就是泥塘的缺点。这也是给青蛙提的建议。

师：在优点和缺点之间加了“不过”这个转折词，使得老牛表达的意思更委婉了。

④指导读好老牛的话。

师：听了老牛的话，青蛙是怎么想的，又是怎么做的？（指名读）

（4）品读青蛙的想法及做法。（出示：青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。）

①读词语。

草籽；看图，识记。

师：大家见过“草籽”吗？请看，这就是草籽。

②读句子。师相机评价：我听出了青蛙很想把泥塘卖出去。这真是一只善于听取别人意见的青蛙。

这真是一只勤劳的青蛙,所以烂泥塘就有了改变。

（出示：到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。）

师：谁能将泥塘的变化读出来？指名读，师相机评价。

2.    交流青蛙第二次“吆喝”。

（1）关注“吆喝”声的改变。（出示泥塘边长出小草的图片。）师：你瞧，青蛙又站在牌子旁大声吆喝起来。这只青蛙，请你来吆喝！（指名读：“卖泥塘喽，卖泥塘！”）

师：青蛙这次的吆喝声明显比之前大多了，你知道为什么吗？

（2）预设：因为泥塘发生了改变:泥塘边有了草，有了生机，好看了，青蛙有信心了！

（3）指导朗读第二次“吆喝”。

师：小青蛙们，我们一起再来吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”

师：你瞧！野鸭也被青蛙的吆喝声引来了。

（4）汇报学习野鸭说的话。（出示：一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是池塘里的水太少了。”）

①指导读懂野鸭的话。

师：野鸭的话是什么意思？

②引导学生发现野鸭与老牛说话的相同之处，学习给别人提意见的正确方式。（都是先说好的地方，然后再提建议。）

师：大家一起读读老牛和野鸭说的话，你能发现他们说话的相同之处吗？

师：他们都是先说泥塘好的地方，然后再提建议，这就是给别人提建议的正确方式，同学们也要学会哦！

（5）汇报学习青蛙的想法及做法。

（出示：青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，用它们把水引到泥塘里来。）

①这段话写了青蛙为卖泥塘做了什么事？

②找出动词，体会青蛙的勤劳。

师：你能找出这其中描写青蛙动作的词吗？从这一连串的动词中你体会到了什么？

过渡：有了老牛和野鸭的建议，有了青蛙的辛勤劳动，泥塘边不仅有了草，还引来了水。青蛙又站在牌子旁，大声吆喝起来。

3.    交流青蛙第三次“吆喝”。

（1）小青蛙们，再来吆喝吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”

（2）交流小鸟、蝴蝶等小动物的建议。

师：这时，又有谁提了什么建议呢？（根据学生回答相机演示相关内容。）

（3）引导学生进行想象说话训练。

师：课文提到小狐狸提出的建议了吗？你能帮小狐狸向青蛙提提建议吗？

提示：小动物们提的建议都和自己的生活习性有关。

（4）这些小动物会怎样给青蛙提建议呢？（出示句式，仿说。）

(    )来了，看了看泥塘，说：“（        ），就是(         )。”

师：课文对这些小动物的建议，只进行了略写，并没有像老牛和野鸭的建议那样具体叙述，你能仿照野鸭或者老牛的说话方式，任选一种小动物，帮它将建议提完整吗？

（5）还会有哪些小动物给青蛙提建议呢？

（6）分角色表演这部分内容。

过渡：同学们都是会提建议的好孩子！接下来，我们分角色表演这部分内容，感受青蛙的勤劳，小动物们提建议的巧妙。

（7）演示泥塘变化后的图片，直观感受泥塘的改变。

过渡：同学们，请看这幅图，这是青蛙听了小动物们的建议，通过辛勤的劳动改造以后的泥塘。你们觉得这个地方美吗？       

（8）引导学生用四字词语形容这个地方。

（9）出示整理的四字词语，学生齐读。

过渡：这么美的地方，课文第11自然段中有具体描写的语句。

4.    出示学习目标。默读第 11自然段，用“______”画出描写改变后泥塘的语句，想象画面，美美地读一读。小组讨论：青蛙为什么不再卖泥塘了。

（1）汇报描写泥塘的语句。

师：谁将你找到的语句美美地读给大家听？

（2）交流青蛙不卖泥塘的原因。

泥塘变美了！有树，有花，有草，有水塘。可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。可以在水里尽情游泳， 躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里 ……

(3)  指导朗读，引导学生用轻快、自豪、赞美的语气读出改变后泥塘的美丽。

（三）、感悟“改变”原因，升华主题

1.烂泥塘是怎样变成好地方的？

（善于听取建议、青蛙的勤劳……）

2.    揭示主题：美好的生活要靠劳动来创造。

（四）、巧妙总结“改变”，指导书写

1.巧引感谢信。

师：青蛙不卖泥塘了，它也非常感谢小动物们给它提了建议，听听青蛙说了什么。（播放数字人说话）它还把自己的想法写成了一封感谢信贴在牌子上。

亲爱的伙伴们：

你们好！在你们的建议下，我在泥塘边种下草籽，引来quán水，栽上树，种上花，铺上路，盖上房。现在，我发现这里真是个好地方，自己住挺好的，所以我不卖了。谢谢大家给我这么多好的建议，欢迎你们来我家做客。

青蛙

2026年5月14日

师：同学们，青蛙写这封信的时候，遇到了一个不会写的生字宝宝：泉水的“泉”，我们一起来帮帮它。

3.指导书写：泉。

（1）观察“泉”结构特点。 （2）指导书写“泉”。

泉：上小下大，“白”字做头字变小，“水” 的撇捺要舒展。

（3）教师范写。（4）学生练写。 （5）师生点评。

（5）课堂小结

这节课，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文，知道了给别人提建议的方法，明白了“美好的生活要靠劳动来创造”的道理。在以后的学习生活中，我们要时刻牢记这个道理。

（6）布置作业

1.请仿照青蛙卖泥塘的吆喝方式卖一种东西。

2.回家以后，请把这个故事讲给家长听。

六、板书设计：

青蛙卖泥塘

烂泥塘图片   好地方图片

卖      不卖

劳动创造美