群文阅读感言

         我们为学生提供群文阅读，不只是让学生去读，而是解决了形的增量，这才是群文阅读的价值所在。

“群文阅读”的成功与否，很大程度上取决于我们把怎样的文章放在一起，如何放在一起。有的人可能会问，教材里不是已经有一组一组的文章了吗？有的地方不是已经在尝试“单元整组“教学了吗？你为什么还有“另起炉灶“呢？这真是个关键问题，在我眼里，教材里的一组一组文章，虽是把一篇一篇文章放在一起了，但关联性不大，并且教材的设计本质上还是基于老师的“教的。前不久，学校组织开展了群文阅读线上研修活动，我有幸参加了本次活动。通过学习与研讨，大家普遍认为，对群文阅读有了进一步的认识和理解，也使我受益匪浅。

         群文阅读，打开了一个全新的阅读视野。近年来，群文阅读这个概念，对于语文人来说已经不再陌生。我县语文教研活动也开展了群阅读课堂模式的初步探索，最有代性。但事实上，我们对群文阅读还不够真正了解。这次学习，让我近距离走近了群文阅读，进一步理解了它的实质和可行性所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多个文本、同一个议题或几个议题教学的方向引导下，倡导学生阅读，并在阅读中推理出自己的观点，进而提升阅读力和思考力，这是一种全新的语文课堂教学实践活动，它最大的意义就在于可以把语文知识和人文精神转化为学生的语文素养，同时提升教师的专业思考和专业能力。