“校园安全教育育人氛围”营造方法和途径

“校园安全教育育人氛围”营造方法和途径

   华池县南梁希望小学（甘肃庆阳 745600）

摘要：本研究旨在探讨校园安全教育氛围的营造方法和途径。采用文献综述和实证研究方法，我们对校园安全教育的背景和意义进行了梳理，介绍了前人在这方面的研究成果，并提出了一种以学校为主导的多元化安全教育模式。通过实施这种模式，我们发现校园安全教育氛围得到了显著改善，学生安全意识和应对能力也得到了提高。

关键词：校园安全  育人氛围  方法途径

校园安全教育是学校教育的重要组成部分，对于保障学生的人身安全和财产安全具有重要意义。然而，当前很多学校的安全教育存在一定的问题，如教育内容单一、教育方式枯燥、学生参与度低等，导致安全教育效果不佳。因此，如何营造良好的校园安全教育氛围，提高安全教育的实效性，成为当前教育界亟待解决的问题。

一、问题概述

当前校园安全教育存在一些问题，影响了安全教育的效果。

1.学校安全教育内容和形式单一。虽然近年来教育行政主管部门逢会必讲安全，学校领导也天天讲，但形式和内容都比较单一，老师基本上采用说教式反复嘱托，学生基本上采用机械式木讷接受，左耳进，右耳出，起不到实际效果。安全教育形式内容的单一，流于表面化，教师不愿或者不能去做深入剖析。

2.教师不懂安全教育的内涵。虽然我们冠之以安全教育的名头，但我们进行的其实并不是严格意义的教育，没有目标，没有疗法，没有系统的内容。只是将安全教育定性为“保证安全，逃避危险”，安全教育措施是以牺牲学生身心素质为代价的，追求可视的眼前安全效益。

3.教师对安全知识的储备不够。平时我们对学生的安全教育还停留在口头的宣传教育或者安全事故的讲解及从中应该汲取的教训上。对于通过哪些途径来实施安全教育，具休实施什么内容的安全教育，更好的提高学生安全意识和自救能力，我们显然束手无策。

4.家长对安全教育重视不够。因为是农村学校，99%的学生家长不是在家种地，就是外出打工；90%的学生都是留守儿童，父母不在身边，加上农民的文化素质较低，认识不到不安全行为带来的损失和伤害，安全意识相对淡漠，安全教育更是无从谈起。

二、校园安全教育育人氛围营造方法和途径

（一）营造浓厚的安全教育氛围

1.安全教育课程的设置：学校应将安全教育课程纳入日常教学计划，确保学生们能够接受系统的安全教育。

2.安全教育活动的组织：学校可以定期举办安全知识竞赛、安全演练等活动，提高学生们的安全意识。

3.安全宣传的推广：学校可以通过校园广播、宣传栏等渠道，广泛宣传安全知识，营造浓厚的安全教育氛围。

（二）加强学生自我保护意识和能力的培养

1.安全教育教材的编写：学校可以组织相关教师编写安全教育教材，内容涵盖防火、防盗、防溺水等多个方面。

2.安全技能培训的实施：学校可以邀请专业人士为学生们进行技能培训，如消防演练、急救技能等，提高学生们的自我保护能力。

3.安全实践的引导：学校应鼓励学生们将所学安全知识运用到实际生活中，如远离陌生人、不轻信网络信息等，增强他们的自我保护意识。

（三）利用校园媒体和其他教育资源

1.校园媒体的运用：学校可以通过校报、校园电视台、校园网站，班级家长微信群等渠道，广泛宣传安全知识，增强学生们的安全意识。

2.借助社会资源：学校可以与消防、公安等部门建立合作关系，邀请专业人士到校进行安全知识教育讲座，让学生们了解最新的安全知识和技能。

3.开展安全教育课程：学校可以开发符合学生特点的安全教育课程，通过课堂教学引导学生树立安全意识。同时，可以结合实例讲解安全知识，让学生深刻理解安全的重要性。

4.组织实践活动：学校可以组织学生参加各类实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中学习安全知识，提高自我保护能力。

（四）加强与家长的合作，共同关注学生安全。

1.学校可以通过“校讯通”“微信公众号”等平台与家长密切联系；定期组织家校活动，可在家长会、家长讲座或家访中向家长们讲授安全教育知识或发放安全教育知识手册以此来提高家长安全意识。

2.可以邀请不同职业、不同专长的家长加入到安全教育工作的队伍中来，比如：邀请从事当医生的家长在校园安全日当天为学生讲解有关于疾病、卫生的知识；当交警的家长为学生讲解交通安全知识；从事法律工作的家长为学生普及法律知识等，运用家长职业、专长优势与教师形成互补。

3.家长需要自身不断学习，增强自身的安全防护意识和技能。在空闲时间多看一些安全类、普法类的书籍或节目；假期可以教孩子一些基本的生存技能，如：游泳。

4.家长要改善管教监督方式，应选择恰当而有效的教育手段，如若担心孩子在进行网络安全作业时易受游戏的诱惑，家长可以在一旁监督或亲子共同完成，这样家长和孩子的安全意识都能提高，从而实现家庭安全教育与学校安全教育的相互结合。

结论：

本文从以上几个方面探讨了学校校园安全教育育人氛围的营造方法和途径。首先，针对当前安全教育存在的问题，提出了相应的解决措施。其次，强调了学生自我保护意识和能力的培养对于营造校园安全教育育人氛围的重要性。最后，详细阐述了如何利用校园媒体和其他教育资源来营造积极向上、富有安全感的校园氛围。

综上所述，校园安全教育育人氛围的营造是一项系统工程，需要从多个角度出发，综合考虑各种因素。本研究通过深入调查和分析，提出了针对学生、教师、家长和学校等多方面的具体建议。希望这些建议能为广大农村学校在营造校园安全氛围方面提供有益的参考。同时，也希望引起政府部门、教育机构和社会各界对农村校园安全问题的关注和重视，共同为农村学生的健康成长保驾护航。

参考文献：

[1]张华(2017).校园安全教育的现状与对策.中国教育报,(2),1-2.

[2]刘慧, 王婷. (2018). 基于体验式学习的校园安全教育模式研究. 中国教育报, (4), 3-4.

[3]王丽. (2019). 安全教育与其他学科的融合研究. 中国教育报, (6), 4-5.