《梯形的面积》教学反思

   第一是是复习回忆平行四边形面积和三角形面积计算公式的推导方法，并进行演示，让学生熟悉“转化”的过程，告诉学生本节课我们会继续用“转化”的方法推导梯形的面积。第二是让学生试着将两个完全一样的的梯形拼一拼能拼成什么图形(平行四边形、长方形)，整个过程让学生学会以旧引新，掌握运用知识迁移的方法， 利用所学知识，通过拼移、割补、旋转等方法将梯形转化为已学图形，推导出梯形面积计算公式。第三是联系解决实际问题，题目设置从概念的认识、公式的运用、方法的转变出发来提高学生自主发现问题，分析问题，解诀问题的能力。

   课后，还是发现了一些不足，一是在学生探索展示平行四边形后，没有进行补充演示，直接开始进行平行四边形面积公式到梯形面积公式的推导；二是面积推导过程在时间上有些仓促，把时间留在了学生拼图的过程中；三是最后对学生进行数学传统文化的渗透时采取了齐读的方式，如果在学生观看后教师加以引导渗透会取得更好的效果。