《一起长大的玩具》听课反思

2025年05月07日 23:18:20 来源:网校空间访问量：122次

（一）情境导入，唤醒童年记忆

教师以一段充满童趣的老照片视频作为课堂导入，视频中展示了滚铁环、抽陀螺、捏泥人等传统玩具的使用场景，搭配轻快的背景音乐，迅速将学生带入“玩具”这一主题情境。随后，教师提问：“同学们，视频里的玩具你们玩过吗？你们小时候最喜欢的玩具是什么？”引导学生分享自己的童年玩具故事，自然引出课文《一起长大的玩具》，这种生活化的导入方式有效激发了学生的学习兴趣，为后续教学奠定了良好的情感基础。

（二）文本细读，品味语言特色

在阅读教学环节，教师采用“问题链”引导学生深入理解文本。首先，通过“作者笔下有哪些一起长大的玩具？这些玩具分别有什么特点？”这一问题，引导学生快速浏览文章，梳理文章结构，掌握基本内容。接着，针对每个玩具的描写段落，教师设计了细致的分析问题，如“作者是怎样描写兔儿爷的外形的？哪些词语让你感受到了作者对兔儿爷的喜爱？”，让学生通过圈点勾画、小组讨论的方式，品味文中生动形象的语言，感受作者对童年玩具的深厚情感。此外，教师还引导学生对比现代玩具与传统玩具的不同，进一步体会作者对传统玩具和童年生活的怀念。

（三）读写结合，提升表达能力

在课堂的拓展环节，教师巧妙地设计了写作训练。结合课文中对玩具的描写方法，布置小练笔任务：“选择你最喜欢的一件玩具，仿照课文的写法，描写它的外形、玩法以及你和它之间的故事”。学生完成写作后，教师选取部分习作进行展示和点评，从语言表达、情感真挚等方面给予具体指导，实现了阅读与写作的有机结合，有效提升了学生的语言运用能力。

（四）文化渗透，深化情感体验

在课堂尾声，教师拓展了关于传统玩具的文化知识，展示了各地特色传统玩具的图片和视频，介绍了它们背后的文化寓意和历史背景，如陀螺象征着生命力和活力，兔儿爷承载着人们对美好生活的向往等。这不仅让学生了解了传统文化，也进一步深化了学生对文章情感的理解，使学生感受到传统玩具不仅是娱乐工具，更是文化的载体，增强了学生对传统文化的认同感和传承意识。

编辑：张丽珍

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