《圆柱的体积》教学反思

       圆柱体积的教学，要借助于学生已经学过的长方体体积的计算方法，通过分析、推导、演示，发现新知识。推导出圆柱体积的计算公式，实现教学目的。圆柱的体积这部分知识是学生在有了圆柱、圆和长方体的相关知识基础上进行教学的。

       在知识和技能上，通过对圆柱体积的具体研究，理解圆柱体的体积公式的推导过程，会计算圆柱的体积;在方法的选择上，抓住新旧知识的联系，通过想象、实际操作，从经历和体验中思考，培养学生科学的思维方法贴近学生生活实际，创设情境，解决问题，体现数学知识“从生活中来到生活中去”的理念，激发学生的学习兴趣和对科学知识的求知欲，使学生乐于探索，善于探究。

        在新的课改形势下，死记硬背这种肤浅的、教条的、机械的学习方式已经完全不适应教学改革的需要，不利于学生健康的成长发展的需要，教师要重视引导学生去探索，思考，发现规律，培养学生分析问题和解决问题的能力。

        反思本节课的教学，觉得在练习设计上还可以下一番功。比如可以设计开放性习题:给一个圆柱形积木，让学生先测量相关数据再计算体积等等

        在这节课的教学过程中，感觉自己的评价语言非常贫乏，在课堂教学中，评价语言是非常重要，它总是随在教学的始终，贯穿于整个课堂，缺乏激励的课堂就会像潭死水，毫无生机。而精妙的评价语言就像是催化剂，能使课堂掀起层层波，让学生思维的火花时刻被点燃。以后我会多积累一些评价语言，在对学生的评价上更有针对性。