《赵州桥》教学反思
2026年04月11日 22:18:06 来源:网校空间 访问量：18次
《赵州桥》是一篇经典说明文，围绕雄伟、坚固、美观三大特点，赞扬古代劳动人民的智慧。本课教学以“抓特点、明结构、悟情感、学表达”为核心，既有亮点也有不足，反思如下：
一、成功之处
1. 抓关键词句，突破重点- 紧扣总起句、过渡句、中心句：以“赵州桥非常雄伟”“这座桥不但坚固，而且美观”为抓手，引导学生理清段落逻辑，落实“围绕一个意思把一段话写清楚”的语文要素。
- 用列数字、打比方体会说明效果：对比“50.82米”“9.6米”等数据与教室大小，感受雄伟；通过“像一张弓”理解桥洞设计，体会语言准确生动 。
- 聚焦**“创举”**：讨论“为什么是创举”，结合“敞肩拱、减轻冲击力、节省石料”，理解设计的独创性与历史价值 。
2. 多形式朗读，深化感悟- 默读找特点、指名读品语言、齐读抒情感，在读中理解“雄伟”的气魄、“坚固”的巧妙、“美观”的精致。
- 借助图片、视频再现栏板图案，引导想象并描述，读出对劳动人民智慧的赞叹 。
3. 读写结合，迁移表达- 学习总分结构、过渡句用法，设计小练笔：用“不但……而且……”写身边事物，或仿写一段“围绕一个意思写清楚”的话，落实表达训练。
- 创设“小导游”情境，让学生介绍赵州桥，提升语言运用与信息整合能力。
4. 情感渗透自然- 从桥的设计、雕刻细节，自然升华到对古代劳动人民智慧与才干的赞美，激发民族自豪感。
二、存在不足
1. 结构理解不够透彻- 部分学生对“总—分”结构、过渡句作用的认识停留在表面，不会主动迁移到写作中。
- 信息梳理零散，未形成清晰的“位置—特点—价值”认知链条。
2. 难点突破不够深入- 对“敞肩拱”“拱上加拱”的空间结构，仅靠图片、动画，抽象思维弱的学生理解仍模糊 。
- “创举”的历史意义挖掘不足，学生多停留在“设计巧妙”，未体会其在建桥史上的开创性。
3. 分层教学不足- 基础薄弱学生概括特点易混淆；学优生缺少拓展空间，未对比其他桥梁或拓展阅读 。
- 字词教学耗时偏多，挤压重点段落研读时间。
4. 实践体验欠缺- 缺少动手操作环节，学生对“小拱如何分散压力、节省石料”缺乏直观体验 。
三、改进措施
1. 强化结构教学，落实表达- 用思维导图梳理“雄伟—坚固—美观”，明确段落逻辑与过渡句作用 。
- 增加句式仿写、段落仿写，当堂练、当堂评，强化“围绕一个意思写清楚”的方法迁移。
2. 突破难点，丰富体验- 增加动手实验：用卡纸做简易拱桥，对比有无小拱的承重与用料，直观理解“创举”的好处 。
- 补充历史背景：介绍李春设计、赵州桥1400年历史与修缮故事，深化“智慧与才干”的感悟 。
3. 优化分层，精准施教- 基础层：关键词填空、结构标注、朗读指导 。
- 提高层：对比卢沟桥、搜集中国古桥资料、写导游词 。
- 精简字词教学，把时间还给重点段落研读与表达训练。
4. 拓展延伸，联系生活- 结合现代桥梁（港珠澳大桥），体会传统与创新的结合，引导思考“如何传承工匠精神” 。
- 布置实践作业：参观本地古桥/现代桥，写一段介绍，学以致用。
四、总结
本课教学基本达成目标，但在结构理解、难点突破、分层教学、实践体验上仍有提升空间。今后需更关注学生认知规律，以读促悟、以写促思、以做促学，让学生不仅读懂赵州桥，更学会阅读方法、表达技巧，传承文化、激发自豪。
编辑：张丽珍
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